怎樣的課才算是一堂好課？這是一個(gè)很難回答的問(wèn)題，也不是一句話兩句話能說(shuō)清楚的。由于評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不同，得到的答案也就相去甚遠(yuǎn)。作為一名英語(yǔ)教師，在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)充分挖掘教材的趣味性，喚起情感的共鳴，讓學(xué)生對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感。只有這樣，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)取得理想的成績(jī)。我個(gè)人認(rèn)為，一堂好的英語(yǔ)課應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：

—、 尊重并積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)嘗試，保護(hù)他們的自尊心和主動(dòng)性

在課堂教學(xué)中，作為一名英語(yǔ)教師要尊重每一位學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇于開口，大膽嘗試，積極地參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。更重要的是在練習(xí)中，慢慢糾正他們的錯(cuò)誤，并允許他們犯錯(cuò)誤，再及時(shí)糾正，這樣有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。

二、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，拓展合作精神

新課程面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。新課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心?！禛o for it》的大量句型以及語(yǔ)法項(xiàng)目，都是通過(guò)學(xué)生的對(duì)話來(lái)完成的，在課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與。例如，從最簡(jiǎn)單的句子說(shuō)起 “Good morning. How are you? What is your name? where do you live? How old are you? How is it going? ”等，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感，或者分角色表演。這種學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出來(lái)的集體榮譽(yù)感及合作精神，大大增強(qiáng)了他們的集體意識(shí)。

三、特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及性格內(nèi)向的學(xué)生

大家都知道，在同一個(gè)教學(xué)班內(nèi)，每個(gè)學(xué)生之間存在著個(gè)體差異。在學(xué)生中，有比較大膽善于表現(xiàn)的外向型學(xué)生，也有性格相當(dāng)內(nèi)向的學(xué)生，不敢表達(dá)自己的思想。作為教師，在課堂上應(yīng)創(chuàng)造和諧寬松的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，應(yīng)該鼓勵(lì)他們多開口，盡可能多的為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)，哪怕只取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。在課后，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，使他們逐步地對(duì)自己有信心，相信自己一定能學(xué)好英語(yǔ)。

我個(gè)人認(rèn)為，如果我們的英語(yǔ)課堂能做到以上幾點(diǎn)，學(xué)生一定會(huì)信心百倍，再接再勵(lì)，最終取得令人滿意的好成績(jī)。