在各類網絡平臺中，網絡博客因其獨有的優勢，吸引了大家，使其在網絡這片沃土上遍地開花，對社會也產生了廣泛影響。為什么不將網絡博客與我們的教學聯系在一起呢？將網絡博客和語文教學聯系起來，將博客作為學生發表、展示習作的有效平臺，以激發學生對寫作的熱情。心理學研究表明：成功動機能激發人們的奮斗精神，成功是興趣的支柱。特別是小學階段的學生，這種欲望更為強烈，都希望通過自己的行動，品嘗到成功的歡樂。而獲得這種歡樂，就能激勵他們再行動。利用網絡博客平臺來展示學生的習作，恰恰能起到這種激勵作用。

一、教師的示范和正確引導對博客教學起到至關重要的作用

為了研究實踐的有效進行，教師應率先建立自己的博客，一是給學生作示范，二是為了更充分地了解博客，選擇更適用于學生的博客平臺，既健康又有實用性。教師還要總結博客的利與弊，明白學生應該注意哪些事項。

二、挑選最為“健康的網站”，建立有吸引力的“班級博客”和“學生博客”才能確保博客教學對學生的安全和實用

現在不少網站都開設有博客平臺，從中挑選適合教學實際的博客平臺，是開展博客教學研究的重要一步。我們選擇的博客平臺是百度空間，百度作為以搜索為主的網站，為多數學生所熟悉。而且百度還有強大的過濾功能，一些不健康的內容會直接被過濾掉。

班級博客一定要對孩子們有吸引力，從興趣著手，符合學生的年齡特點，要有天真、活潑、親切、時尚的元素。然后對它精心設計和裝扮，要用漂亮、時尚、動感的形式吸引住孩子們的眼球。在班級博客中上傳同學們的照片，制成動感相冊。一打開我們的空間，就會看到一張張天真可愛的笑臉。班中同學的特長表演、競賽的活動紀實等也通過這種方式表現出來，不但吸引了孩子，還觸動了孩子們的心靈?？吹竭@些照片就會讓他們想起一串串故事。他們的生活，他們的快樂、煩惱、自豪都如同放電影一樣閃過眼前，活躍在他們的頭腦中，滿足在他們心里。

三、“班級博客”是一個很好的交流平臺

在 班級博客里，老師、學生可以暢所欲言，發表自己的看法，提出自己的意見等。如果有時教師需要單獨和某同學生談談的話，那就可以給學生發送消息了，或者通過hi的方式聊天。

教師把作文指導、修改范例上傳在此，打開這里學生可以學習如何修改文章，學習一些寫作技巧。平時一些課堂練習也上傳到這里，學生的優秀作品大都上傳在這里。自己的作品如果能上班級博客的“智慧果”，那是同學們的驕傲。學生在此共同欣賞佳作，互相評論，發表看法。

四、“班級博客”對學生有很好的促進和激勵作用

教師應該時刻發現學生的長處，并在博客上進行表揚，以此鼓勵學生，肯定學生作出的成績，給孩子一種成就感。被表揚的學生會很長時間沉浸在這種激奮中，這讓他們產生一種不示弱的責任感，會更加努力。教師表揚時，面對的人越多這種激勵作用就越大。班級博客遠超過一個班級、一個學校，它能走進家庭，走向社會，凡是有網絡的地方就能看到它。家長能夠看到，親戚朋友也可以看到，這就更大地滿足了孩子的成就感，對他們的鼓勵作用就會更大。

創建了班級博客后，在作文課上定期對班級作文博客的建設進行小結：博客中有了誰的作品，有了誰推薦的哪幾篇美文，誰對哪些作品進行了留言評價，這些作品有哪些優點，對博客中哪名同學的作品，老師已經向報刊推薦等。這樣的總結，有利于學生對班級博客的持續關注，同時也激發了學生的寫作興趣。

我們提倡的學生博客以博客作文為主，這種作文方式能極大地激發學生的寫作興趣。因為它在一定程度上滿足了學生的心理需求：追求時尚、追求個性和被欣賞。學生有其獨特的流行文化，當群體熱衷于電腦、網絡、博文、跟帖的時候，其他成員也會不由自主地學習和參與其間。博客作文給學生提供了一個“我筆寫我心，我文抒我情”的內心表達平臺，滿足了其個性化的特點。

“網絡博客”教學拓展了傳統學校教學的空間和時間，使得學習和教學可以在任何時間、任何地點進行。不但方便了教師的教學，也方便了學生的學習，更提高了學生寫作的興趣。