新課程賦予了教師工作新的內涵和要求，需要教師改變自己的教育觀念和習以為常的教學方式、教學行為。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性、自主性和創造性的能力。在實踐學習中，促進學生在老師指導下，主動而富有個性地學習，關注個體差異，滿足不同需要，使每個學生都得到充分的發展，尤其要幫助和關注學困生的學習問題，即激發他們學英語的興趣和熱情，注重學生的全面發展。那么，怎樣激發和培養學困生學習英語的興趣，并使學生的學習產生可持續性,我認為應從以下幾個方面做出努力：

一、建立民主和諧的師生關系，調動學生的學習熱情和興趣

興趣是學好英語的最好老師，教師在課堂上能否調動學生的學習積極性，能否使學生對英語產生濃厚的興趣，是教學成敗的關鍵。因此，我在課堂中努力營造和諧、輕松的氣氛，使師生關系融洽和諧，學習氣氛輕松愉快，能使學生以愉快的心情學習、思考并獲取知識，有利于培養學習興趣，提高學習效率。同時我常常關愛那些學困生，激發他們的學習興趣和熱情。作為教師切勿高高在上，而應主動與學生溝通，拉近與學生的距離，了解他們的思想，關心他們的生活，在平時的教學中尤其關愛那些學困生。幽默風趣的舉止，笑容可掬的教態是活躍課堂氣氛的一種興奮劑，同時也能調動學生的學習熱情，形成樂學的情感，課堂氣氛活躍，學生的興趣就濃。在課堂上能夠多關心提問學困生，學困生對英語學習就有了興趣和動力，他們就能夠很好的駕馭英語。

二、對學困生的教育應該有耐心﹑愛心和信心

大多數學困生比較自卑，學起來本身就有一定的難度，因此需要我們的教師多一點愛心和耐心。我們應該做到“好看的要愛，有傷疤的更要憐惜”。只要每一個教師對每一個學生都充滿信心，獻出愛心，工作耐心，就能達到較好的教學目的，收到較好的教學效果。教師只有得到學生的認可，學生學起來才有積極性。因此在平時的教學中，我盡量照顧到學困生，上課多提問，激發他們的興趣，并鼓勵他們說英語，經過一段時間之后，那些學困生有了很大的進步，在第二次考試當中取得了較好的成績，看到他們的進步，我從內心深處感到高興。

三、營造快樂的課堂氣氛，激發學習興趣

初中生正處于智商、心理和生理成長發育的多變時期，往往表現出好奇心強，喜歡模仿，表現欲強，爭強好勝等特點。學生的這一特點決定了教師在課堂教學中應采取知識性與趣味性融為一體的教學策略。怎樣巧用教法，激活課堂氣氛呢?我覺得應巧用一些格言、諺語、歌謠、謎語和游戲等來激發學生的興趣，初中新教材更應做到這一點。

四、 對學困生的教育應該課內教學與課外輔導一起抓

學困生本身基礎就差，或者學習習慣不好，對于他們來說，單純依靠課堂還不行，還需要我們英語教師犧牲一些課外時間來輔導他們。我常常利用課間時間或自習時間對我們班的學困生進行細心講解，耐心輔導，給他們講解一些好的學習方法，另外在我們班建立“一幫一，一對紅”的學習小組，讓優等生幫助那些學困生，這樣他們的英語成績才慢慢地提高了，興趣也會越來越濃。同時，要多表揚少批評，尤其對學困生更應如此，凡是他們有一點進步均給予表揚，以增強他們學英語的信心;凡是有錯誤的地方應耐心細致地糾正，在他們平時的作業中多給幾個“good,best,come on”等表揚語和鼓勵語。這樣一來，他們就會覺得教師喜歡他們，學英語也就相應地有了興趣，學習成績自然而然地也提高了。

總之，新課程是一片廣闊的天地，它需要我們深刻領會新教材的基本理念，認真分析實施新課程所面臨的新挑戰、新任務，結合教學規律以及教材和學生的特征，不斷更新教學模式，才能主動適應并投入到蓬勃的新課改之中，全面推進素質教育，努力培養好每一個學生，關注關愛學困生，為培養全面發展、創新型的人才而努力工作。

作者單位 陜西省西安市閻良區六三〇中學