在小學英語的教學過程中，我努力嘗試進行課堂教學改革，尋找適合學生學習英語的教學方法，改變平淡的教學內容，活躍沉悶的課堂氛圍，引導學生提高學習興趣，倡導學生在生活中用英語交流。經過幾年來的教學摸索和實踐，我談談在教學過程中的幾點體會。

在小學英語教學過程中，應注重培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。通過學校組織的教材分析研討會，我發現英語教學主要是培養學生們學習英語的興趣，讓學生們在輕松的課堂環境下感受簡單的英語，并嘗試著用最簡單的英語口語進行日常的交流，培養學生的語感和聽說讀寫能力。所以在小學的英語教學中，最重要的就是要讓學生喜歡讀、喜歡說，多讀多說，而這一切的基礎就是培養學生學習英語的濃厚興趣。在教學過程中，我結合教學內容想方設法為學生創設生動形象的情境，如借助多媒體課件、圖片、玩具、生活用品等引導出教學內容，根據學生們的日常生活體驗,如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等引發孩子們的學習興趣，在學學寫寫、聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養學生的興趣和能力。課前，讓學生用英語唱英文歌，用英語和學生互相問好，營造良好的英語教學氛圍；下課時，又用英語和學生致謝道別，告誡學生課后要好好說練。讓學生多開展一些會話比賽，用英語練習一些簡單的對話，不但熟悉了所學的短語和句子，也營造了良好的英語氛圍。

在教學過程中，還要注重開展形式多樣的競賽和游戲創設情境。教學中穿插滲透一些小游戲，既滿足小學生愛玩的天性，也完成了教學任務，寓教于樂，寓學于玩。開展競賽活動，永遠是課堂的興奮劑，在競賽中培養學生合作協調能力和頑強拼搏、奮發向上的競爭意識，讓學生明白"適者生存"的道理。我在進行新課前抽出5分鐘時間，讓八個小組的學生各出一名代表在黑板上聽寫，由學生自己提問上一節課中的單詞、短語、日常用語；由兩、三名同學上臺用英語會話的形式復述課文；在競賽中勝出的小組發給小紅花，培養了他們學習英語的積極性和團隊合作的能力。學生通過自己的努力，在競賽中體會到了成功的喜悅，心中便充滿了成就感，更加喜歡學習英語了，教學效果就明顯提高了。

在課后要及時督促檢查。在當堂學習的新單詞、短語、對話，我提倡他們同桌之間、優差結合，互相檢查，互相提問，共同鞏固，同步提高。全班60名學生在期末檢測中均取得優異成績，小組學習、活動競賽激發了全體學生的學習興趣，幫助了10余名學困生。

學習英語、表演會話還要以大量的閱讀和聽力做基礎。在讀和聽的過程中，積累了許多詞匯，掌握了常用句型，熟悉了用英語表達思想的方式，最重要的是要培養語感。 同時，學英語口語也需要用多種辦法：如大聲朗讀英語對話和文章，朗讀各種句型的例句和口語中最常用的句子等等。事實上在日常生活中，學生的自言自語和同學之間互問互答亦是練習口語的有效方法。如果你把自己說的英語給錄制下來，聽聽自己的錄音，若有問題，再加以改正，效果就會更好。 其次，說英語還要有膽量。如果能在不太說出口，或是說不好的情況下，大膽地說，勇于展現自己的學習成果。有了大膽說的精神，才能闖過口語的難關。然后，只會學英語，而不能盡快地去用，那就永遠也學不好英語。最后，能同以英語為母語的人說英語是最佳方法。在國內學英語缺乏環境，看英語電影學英語口語是彌補環境不足的好方法。英語電影把你帶入了一個新的世界中去。在看電影時，學到了英語口語的語匯、短語、句子結構，以及表達各種內容的說法。再就是要把自己想像成電影中的一個角色不僅經歷著自己的生活，又經歷著其他人的生活。

當然，學生學英語光會說還不行，還要會規范地書寫。我在剛開始新授每一個字母時，都要板書四線三格，以正規的書寫體來規范學生，這種規范的做法要堅持始終，否則錯誤的容易先入為主，只有堅持規范性、正確性教學才能為后繼的書寫教學打下一個堅實基礎，學生才能逐步培養良好的書寫習慣。在教學時，一定要在黑板上一筆一畫地示范，然后再引導學生做練習，最后還要讓個別學生上臺書寫，進行集體校正。

總之，在教學過程中，認真備好每一節課，全神貫注上好每一節課，努力鞏固好教學內容，不斷查找教學中問題和不足的根源，摸索適合教情、學情的教學思路和方法，有利于學生掌握學情，提高教學效率，提高學生學習英語的水平。