英語是當今世界應用最廣泛的語言，為了加強與外部的交流與合作，學習國外先進經驗，我們需要培養大量熟悉和精通英語的人才。但在全國政協十二屆一次會議討論會上，全國政協委員、中國社會科學院信息情報研究院院長張樹華認為中國應該制定科學的外語教育戰略。

張樹華說，重視和學習英語只是一種手段，是基于我們改革發展的需要，一些教育部門和機構卻本末倒置，將它當作了唯一的目的。學生在學習英語的過程中深受其害，荒廢正常的學業，使整個中國的教育質量遭到毀滅性打擊，漢語也遭遇前所未有的危機。

張樹華認為，“英語熱”耗費了大量的教育資源。“英語學習風”現在已經刮到幼兒教育中了。幼兒園時期就開設外語必修課，違背了孩子的天性和接受能力。中學階段，英語始終是語文、數學之外的三門主課之一。英語在大學被推到至高無上的地位，過不了四級就休想拿到學位。四級考過了，學生要接著準備考六級，準備研究生英語考試。頻繁的英語考試消耗了學生大量的時間和精力，同時也使大學的專業課遭到沉重打擊。對很多大學生而言，專業課只要考及格就行；畢業論文也只是走走過場罷了。結果是，中國的大學教學質量每況愈下，已經接近世界高等教育的最低水平。

張樹華說，對于浩浩蕩蕩的考研大軍來說，英語更是具有“一票否決”的關鍵作用。每年，都有很多專業成績優異的考生因為英語沒過線而慘遭淘汰，而一些專業平庸、英語成績突出的考生卻成了錄取的亮點。“考研就是考英語”的說法在很多老師和學生中頗為盛行。

張樹華認為，“英語熱”耗費了大量的社會資源，成本高、收效低；同時英語教學與應用嚴重脫節，教學陷入自我折磨、自娛自樂的怪圈。學生從小學一路拼殺到大學，12年的英語學習所花費的時間和精力就是為了幾個考試，不能不說是極大的浪費。張樹華引用了英語教育界泰斗張道真2010年10月接受媒體關于國內英語教學的訪問時所說的：“目前國內學生學到的基本都是啞巴英語，而啞巴英語和沒學過英語沒有什么區別。” （中新社）