現代初中信息技術教學主要以培養和提高學生信息素養為目標，全面提高學生信息技術的應用能力和水平。如何在有限教學資源條件下最大程度增強初中信息技術教學有效性，已經成為一個亟待解決的問題。接下來，筆者結合多年教學實踐簡要探討一下。

一、創造積極課堂氛圍

首先要求教師要作好課堂管理，即教師為確保教學有序性，協調組成課堂教學的各種因素和關系的過程。課堂管理模式有很多種，包括權威模式、人際關系模式、教導模式、放任模式以及群體過程模式等。不同課堂管理模式的作用和效果也不盡相同。信息教學的可隨意性和學生實際操作的不確定性，為課堂管理增加了很大難度，所以教師在進行教學設計時，要盡可能地構建完善的、有效的監管和激勵機制，以便確保課堂管理的有效性，為實現教學有效性提供強有力保障。在實際課堂教學中，一般會出現積極的和對抗的兩種不同的課堂環境和氛圍，而前者居多。但由于學生對計算機和網絡的好奇，對視頻或游戲的偏愛，教師必須加強對這種課堂氛圍的正確引導和利用，努力營造良好的課堂環境和積極的課堂氛圍，為增強教學有效性提供保證。

二、 采取有效教學方式

興趣不僅是學生最好的老師，而且還是學生學習的重要動力。興趣對學生的有效學習起著極為關鍵的作用，是學生結合自身學習實際和需求表現出的一種認知趨勢，所以在實際信息技術教學中，教師要加強對學生興趣的培養。在學習新的教學內容前，學生通常會表現出強烈的好奇和興奮，但隨著不斷地深入，內容的單一和操作的重復，會嚴重打擊學生學習積極性，降低學習熱情。在新課改理念指導下，教師要由傳統的知識灌輸者轉化為課堂教學的組織者和指導者，靈活采用各種教學方式和手段，充分激發學生信息技術的學習興趣，促使學生樹立正確的學習動機和學習意識。一旦培養了學生學習興趣，學生便會進行自主學習，進而才能充分發揮學生自身的創造力，體驗到學習的真正快樂。比如，在進行“word 圖文混排”教學時，教師要對工具欄中常用工具進行重點介紹，包括自選圖形、分欄、圖片插入以及三維效果等，然后組織學生進行實際操作，此時教師要予以及時的指導和肯定，充分滿足學生求知欲，讓學生在輕松愉快的狀態下進行學習，有效增強課堂教學的有效性，提高學習效率和教學效果。

三、培養信息創新能力

在信息技術課堂教學中，教師要積極拓展學生思維視野，使學生不拘泥于有限的課堂教學和教材內容的束縛，培養和提高學生的信息創新能力。學生要樹立正確的學習動機，維持濃厚的學習興趣，只有如此才能有效確保學習的積極性和主動性，才會增強學習動力，有效啟發和拓展學生思維，增強信息收集和處理的能力，豐富和完善自身知識體系。在實際教學中，筆者主要采取了課堂競賽方式，組織和引導學生利用互聯網進行素材收集，然后親自設計和制作網頁所需的圖片和動畫。學生們踴躍參與，各展所長，有的使用PS制作圖片，有的使用Flash設計動畫，然后進行全班公開展示，評出優秀作品。最后將那些優秀作品作為班級網站的創建元素，其余的作品放入學校資源庫，如此一來，學生們就會更加主動地去完成相關制作。這種教學設計，不僅有效培養了學生發散性思維和創造性思維，而且還全面激發和培養了學生的創新思維。

四、結合實際因材施教

對于初中生來講，信息技術屬于一門全新課程，因此教學之初不可急于求成，要有計劃、有步驟地進行層層深入的教學。在實際課堂教學中，教師要適時指導學生學習，加強技能訓練和實際操作，盡量為學生多創造一些自我展現和表達的機會，對個別學習能力較差的學生要進行個別輔導，樹立他們對信息技術學習的自信心。因此，教師要結合學生實際，因材施教，為學生創造交流、互動和表現的機會，為學生留出充足的觀察、思考和實踐的時間，師生互動，共同進步。比如，在學生掌握了基本網頁制作方法后，筆者引導學生參考網絡上的優秀網頁，充分發揮想象力和創造力，制作出具有一定主題的網頁，并能夠實現鏈接，期限為一周。最后檢查評比時，大部分學生的作品都具有濃厚的個性色彩，內容豐富，搭配合理，有著非常好的視覺效果，部分學生進行了大膽創新，比如播放公告的頁面，學生放棄了傳統滾動播放式，而是巧妙地通過蝴蝶飛舞的背景讓公告循環閃出。

總之，要想全面增強初中信息教學的有效性，提高教學質量和效果，教師就必須不斷提高自身專業素養和文化修養，以現代教育理念為指導，靈活運用各種有效教學方式，有效提高學習效率和教學效果。