【摘 要】輪滑作為高校新興體育項(xiàng)目，廣受學(xué)生歡迎，而“多元規(guī)劃”教學(xué)模式的介入，為高校輪滑如何培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)提供了新的思路。文章通過(guò)“多元規(guī)劃”教學(xué)模式在高校輪滑教學(xué)中多年來(lái)的實(shí)際應(yīng)用，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法，研究此種教學(xué)模式是否能對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)起作用。

【關(guān)鍵詞】多元規(guī)劃 輪滑 高校體育 終身體育意識(shí)

終身體育理念最早于上世紀(jì)70年代由國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)提出，是指一個(gè)人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育。如今，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)已經(jīng)成為我國(guó)體育的重要指導(dǎo)思想。學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，這一時(shí)期青少年正是打好身體基礎(chǔ)的黃金時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生應(yīng)掌握基本的體育知識(shí)、機(jī)能，學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí)與鍛煉，并且培養(yǎng)良好的體育興趣、愛(ài)好，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，還要了解自己身心發(fā)展的具體狀況和身體素質(zhì)機(jī)能，而高校體育作為學(xué)校體育教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，青少年身體機(jī)能及思想意識(shí)逐漸趨于定型，因此這一階段是奠定人們終身體育意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。

我國(guó)高校體育教學(xué)模式近年來(lái)發(fā)生了諸多變化，從最早期的集體素質(zhì)教學(xué)到后來(lái)的個(gè)性選項(xiàng)課教學(xué)，以及近期的俱樂(lè)部教學(xué)模式，這些不同模式的演變，都為了一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。但是從效果來(lái)看，無(wú)論這幾種教學(xué)模式中的哪一種，都只是教給學(xué)生關(guān)于體育項(xiàng)目的基本常識(shí)以及鍛煉方法，學(xué)生在上課過(guò)程中雖然學(xué)到了所需要的知識(shí)，但通常在結(jié)課之后就遠(yuǎn)離了體育，所學(xué)的知識(shí)也逐漸淡忘。因此根據(jù)筆者多年教授輪滑的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，提出“多元規(guī)劃”這一新的教學(xué)模式，并在此探討此種教學(xué)模式是否能對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)產(chǎn)生影響。

“多元規(guī)劃”教學(xué)模式含義

“多元規(guī)劃”教學(xué)模式，就是在同一項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)項(xiàng)目性質(zhì)及學(xué)生身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好等情況，為學(xué)生劃分不同的項(xiàng)目發(fā)展方向，并在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)不同發(fā)展方向教授不同內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀積極性，并為學(xué)生制訂好長(zhǎng)遠(yuǎn)的體育技能發(fā)展方向，讓學(xué)生在以后的工作生活中有針對(duì)性地進(jìn)行體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。

1.“多元規(guī)劃”教學(xué)模式在高校輪滑教學(xué)中的構(gòu)架

通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生體育課程的研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主要?jiǎng)右蛴袕?qiáng)身健體、保持身材、預(yù)防疾病等，但選擇何種項(xiàng)目則是根據(jù)自身的興趣愛(ài)好。對(duì)感興趣的項(xiàng)目，學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的積極性就較高，也就更易接受教師所授內(nèi)容，也能讓學(xué)生在結(jié)課之后保持良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，因此對(duì)終身體育意識(shí)的培養(yǎng)關(guān)鍵應(yīng)在于對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。輪滑項(xiàng)目作為高校近年來(lái)新興的體育課程，在高校選項(xiàng)課中較受歡迎，因此筆者選擇將輪滑課與“多元規(guī)劃”教學(xué)模式相結(jié)合進(jìn)行了幾年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在輪滑教學(xué)過(guò)程中如何融入“多元規(guī)劃”教學(xué)模式，是課程之初需要解決的問(wèn)題。究其根本，是將輪滑課程的未來(lái)發(fā)展方向進(jìn)行具體細(xì)化，可以將輪滑學(xué)習(xí)的目的劃分為平地花式、速度輪滑、極限輪滑與休閑輪滑四個(gè)方向，學(xué)生在課堂教學(xué)初期學(xué)習(xí)的都是統(tǒng)一內(nèi)容，同為輪滑技術(shù)中的基礎(chǔ)部分，包括自我保護(hù)方法、直線滑行、彎道滑行、停頓方法等多項(xiàng)內(nèi)容。這些內(nèi)容為學(xué)生掌握輪滑基礎(chǔ)動(dòng)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。然后在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師觀察及學(xué)生興趣愛(ài)好，將學(xué)生學(xué)習(xí)方向進(jìn)一步確定，并根據(jù)不同選擇教授不同內(nèi)容，保持了學(xué)生對(duì)該項(xiàng)課程的興趣。如下圖：

2．“多元規(guī)劃”教學(xué)模式與體育選項(xiàng)課的理論結(jié)合

近年來(lái)高校體育課程逐漸由素質(zhì)教學(xué)模式轉(zhuǎn)向選項(xiàng)課教學(xué)模式，許多高校都開(kāi)設(shè)了種類繁多的體育選項(xiàng)課，通常有籃球、足球、健美操等，這些課程從理論上都可以和“多元規(guī)劃”教學(xué)模式相結(jié)合。如籃球可以根據(jù)項(xiàng)目性質(zhì)分為街頭籃球、三對(duì)三、五對(duì)五及斗牛等；足球項(xiàng)目可以分為五人制、七人制、正式比賽、花式足球及沙地足球等；健美操可以根據(jù)項(xiàng)目性質(zhì)分為大眾健身操、技巧項(xiàng)目、排舞等。此外還可以開(kāi)設(shè)相關(guān)體育項(xiàng)目評(píng)論賞析，能讓某些喜愛(ài)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)但由于身體原因無(wú)法參加的人更加熱愛(ài)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，懂得并欣賞這些項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠以另外的方式參與到終身體育之中。

對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的影響

1．對(duì)學(xué)生體育課程選擇的影響

“多元規(guī)劃”教學(xué)模式在陜西科技大學(xué)輪滑課已經(jīng)試行多年，通過(guò)對(duì)近三年來(lái)該校學(xué)生選項(xiàng)課數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，采用“多元規(guī)劃”教學(xué)模式進(jìn)行授課的項(xiàng)目選項(xiàng)課人數(shù)處于逐年增加中，而報(bào)名人數(shù)也是呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，另外由學(xué)生自行組織的輪滑協(xié)會(huì)人數(shù)，也由于該項(xiàng)目選項(xiàng)課人數(shù)的增加呈逐年遞增趨勢(shì)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)見(jiàn)表1：

表1 陜西科技大學(xué)輪滑選項(xiàng)課近三年人數(shù)統(tǒng)計(jì)

隨著該選項(xiàng)課人數(shù)的逐漸增多，與該項(xiàng)目有關(guān)的比賽也取得一定成績(jī)，該校獲得了連續(xù)兩年全省輪滑大賽的個(gè)人花式冠軍，并且在2011年也獲得了團(tuán)體第一名的成績(jī)。這些成績(jī)的取得也從另一方面推動(dòng)了該項(xiàng)目在學(xué)校的進(jìn)一步普及。

2．對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)的影響

高校體育教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，在授課過(guò)程中通常教給學(xué)生多種運(yùn)動(dòng)技能與方法手段，但是效果并不明顯。而通過(guò)對(duì)該校近幾年采用“多元規(guī)劃”教學(xué)模式，對(duì)進(jìn)行授課的輪滑選項(xiàng)課學(xué)生發(fā)放了一定數(shù)量的調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)果顯示如下，見(jiàn)表2：

表2 500名輪滑選項(xiàng)學(xué)生關(guān)于結(jié)課后運(yùn)動(dòng)情況調(diào)查

從表2中可以看出，將近八成學(xué)生在結(jié)束課程學(xué)習(xí)后，仍然能夠定期進(jìn)行輪滑活動(dòng)，有些學(xué)生甚至已經(jīng)利用輪滑作為短程交通工具，真正實(shí)現(xiàn)了將體育融入生活，而愿意在以后工作中利用輪滑進(jìn)行鍛煉的同學(xué)也超過(guò)了六成。由此可見(jiàn)，采用該教學(xué)模式對(duì)學(xué)生未來(lái)的鍛煉規(guī)劃有一定的影響，能夠較好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。而幾乎九成以上的同學(xué)都愿意鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)的人及其未來(lái)的孩子進(jìn)行輪滑學(xué)習(xí)，從客觀上也能增加該項(xiàng)目的受眾人群，為普及該項(xiàng)目創(chuàng)造有利條件。

結(jié)論與建議

“多元規(guī)劃”教學(xué)模式的主旨在于在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的鍛煉規(guī)劃，它尊重學(xué)生的獨(dú)特選擇，也認(rèn)可學(xué)生的個(gè)體差異，注重其自身的個(gè)性發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中能夠因材施教，始終保持學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)研究也表明，在實(shí)施了該教學(xué)模式后，高校輪滑的普及人數(shù)有所增加，學(xué)生參與鍛煉的時(shí)間也有所增長(zhǎng)，重點(diǎn)在于在課后也能保持對(duì)所選項(xiàng)目的興趣，從多方面促進(jìn)了該項(xiàng)目在高校的推廣與普及，能較好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，因此建議在高校體育中嘗試普及此項(xiàng)教學(xué)模式，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)提供新的思路。

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