我是九年級的班主任，同時我也是這個班級的語文老師。對于我而言，我認為提高班級的綜合水平主要從班級管理和課堂授業這兩方面入手。而班主任和老師正好是班級管理和課堂授業的身體力行者，所以對于提高班級質量我有著豐富的感受和經驗。

一、創造“史意課堂”的氛圍

有人云：“人無全才，皆由后天所成”，“環境注定會影響人的一生”。創造學生喜歡的課堂氛圍，對于學好課堂知識真是容易之至，以語文為例。古人創造的文化是今人無法超越或比擬的，“漢賦多才華，建安奇風骨”，“唐詩宋詞元曲明清小說”對于現在的學生來說，無一不是推崇備至，所以只要將而今的語文知識巧妙地用歷史文化去講解，創造一種“史意”的氛圍，學生自然會領悟，這樣就不會有人說語文難教或語文難學的話了。

曾經在課上我給學生講了蒲松齡的一副對聯：有志者事竟成，百二秦關終屬楚；苦心人天不負，三千越甲可吞吳。從學生的眼神我能看得出他們對蒲老前輩鬼斧神工的佩服，也能看得出他們不解其意的茫然，于是我便向他們講了臥薪嘗膽和楚霸王項羽推翻秦暴政的故事，講完，學生的臉上便露出了微笑，并表示要刻苦學習，天天向上，我知道他們一定懂得了這副對聯的內涵，并深深地被古人的意志所感動。諸如此類的“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”，“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭誓不還”只要在課堂上給學生講解古代戰場的殘酷，并渲染一種壯士保家衛國，馬革裹尸的情愫，學生自然會明白這些詩的意思和文章的感情思路和基調?，F如今太多的誘惑，有些學生上課浮躁，很難靜下心來聽課，看到這種場景，我就會在黑板上寫下“江流天地外，山色有無中”，并讓他們閉上眼睛，想象置身于大自然的風光之處，感受山河的浩然之氣，忘掉一切煩惱，回歸心靈的平靜，正所謂“淡泊以明志，寧靜以致遠”，然后讓學生睜開眼睛，他們就會安下心來靜心聽課。

二、創造“課堂友好型”的氛圍

老師可以讓學生敬畏，但不可以讓學生畏懼，所謂“你我是朋友，大家好走路”，老師能夠和學生打成一片，成為知心的朋友，那對于課堂授課真是得心應手。眾所周知，學生有問題，大部分首先會向朋友請教，朋友不懂得才請教老師，這就說明一個問題：老師還算不上學生的朋友。為什會這樣？因為他們感覺老師是很遙遠高大的，在老師面前他們總能感到一種壓抑別扭，所以只要在課堂上消除這種壓抑和別扭的感覺，讓學生在老師面前能放得開手，就會讓這堂課異?；钴S，老師講的給力，學生聽得有勁。

所以創造“友好型課堂”的氛圍，對于老師講課和學生聽課都是益處多多。所以在我的課堂上，你能全身心地感受到學生的那種活躍和他們聽課入迷的那股勁，因為在這堂課上沒有老師，只有學生。

三、學生有個性的差異，但都是平等的

我是一名語文老師，可以說正是語文的細膩培養了我細膩的情愫，對于學生我總能找出他的優點和缺點，作為老師必須要了解學生個性的差異，讓他們發揮擅長的，學習不擅長的，豐富自己，充實自己。我上課從來都是先講30分鐘的主要內容，剩下的時間就讓學生問答問題，自己思索。對于學習好的學生提問有深度的問題，激發他更大的潛力，使他既看到自己的能力，又看到自己的不足，知道自己還有很多知識不懂，不滿于現狀，從而繼續努力，更上一層樓。對于學習差的學生提問比較簡單的問題，激發他對知識的興趣，讓他對自己有信心，不要覺得自己已經無藥可救，讓他懂得“只要功夫深，鐵棒磨成針”的道理。學生都是有自尊心的，老師無意中對學習差的學生一個眼神，也許就會讓他的自尊受到傷害，所以不論學習好的還是差的，老師都要平等對待，讓學習好的不要看不起學習差的，讓學習差的懂得他們和學習好的都是一樣的，讓他們有足夠的自信，從而努力向上，取得進步。

四、班級管理要有策略

正所謂“上梁不正下梁歪”，班主任對班級管理的好與壞起著關鍵作用。作為班主任，我認為管理班級應該要具備以下幾點：1. 班主任要嚴以律己，以身作則。2. 班主任要對班級付以積極的態度。3. 創建有力的“班干部集體”。4. 班主任要定期的召開班會。5. 建立“賞罰分明”的班級制度。

以上就是我作為一名語文老師和班主任的工作思想，作為一個具有雙重角色的工作者來說，我感到很慶幸，因為班主任管理了班級，老師教育了班級，只有班主任和老師共同努力，才會有一個健康的、和諧的、奮進的班級誕生，而我就是這個班級成長的核心，我愿意用的我的全部精力去孕育一屆又一屆的班級，使之能健康地成長下去。