我校地處陜北毛烏素沙漠邊緣，北靠?jī)?nèi)蒙古、東勝，西鄰寧夏回族自治區(qū)，南面革命老區(qū)，語(yǔ)種屬北方方言，而且我校學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，因此，語(yǔ)言文字規(guī)范化教學(xué)中存在著很多問(wèn)題。

一、方言影響產(chǎn)生的錯(cuò)別字問(wèn)題

我校學(xué)生來(lái)自周邊各縣的農(nóng)村，方言嚴(yán)重地影響了他們的交際。如平時(shí)很多學(xué)生說(shuō)“站起”是“zan起”、“老師”是“老si”、“炒菜”是“cao菜”，最典型的是佳縣、子洲的學(xué)生，把“我們”讀作“ang mi”、“多”讀作“dang”、“雞蛋”說(shuō)成“zi dan”。

二、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范造成的錯(cuò)別字問(wèn)題

很多人認(rèn)為寫(xiě)字是小事，多一筆少一筆沒(méi)有關(guān)系，只要自己能看懂就行，或者有些同學(xué)根本就沒(méi)有掌握一些字的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法，根據(jù)我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的錯(cuò)別字主要分為兩大類，①錯(cuò)字，如有的同學(xué)將“染”字右上角的“九”寫(xiě)成了“丸” ，將“猴”字的右半部分寫(xiě)成了“候”，或者將“曳”字的右上角多寫(xiě)了一點(diǎn)。②別字如“戊戌政變”寫(xiě)成了“戊戍政變”、“按部就班”寫(xiě)成了“按部就搬”，或者將“建議” 寫(xiě)成了“建意”……其中的“戍”、“搬”、“意”等都是別字。

三、社會(huì)用字管理不嚴(yán)，用字混亂狀況比較嚴(yán)重

如街道上的招牌、店名中就有很多錯(cuò)別字，我校門(mén)口就醒目地掛著“斗腐館”、“頂頭尚絲”這樣的牌匾，還有街頭一些服裝店把“一見(jiàn)鐘情”寫(xiě)成“衣見(jiàn)鐘情”、“伊拉克“寫(xiě)成“衣拉客”、“三國(guó)演義”寫(xiě)成“衫國(guó)演衣”。

四、課堂上、生活中普通話意識(shí)不濃

學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)存在“從眾、隨大流”現(xiàn)象，他們認(rèn)為自己的方言好，在一起說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)話比較親切、隨和，不愿做“出頭鳥(niǎo)”，只有在語(yǔ)文課堂上，朗讀課文時(shí)才用普通話，而且老師還會(huì)挑揀出普通話較好的學(xué)生來(lái)示范朗讀，或者只注重學(xué)生齊讀時(shí)聲音是否洪亮，不注重正音、不注重普通話引導(dǎo)，導(dǎo)致日常生活中基本不說(shuō)普通話。

五、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言作為一種新增的語(yǔ)言現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生在語(yǔ)言文字的規(guī)范化方面的影響，也應(yīng)引起我們的關(guān)注

在網(wǎng)絡(luò)中，人們?yōu)閳D方便省事，往往隨心所欲，亂造簡(jiǎn)化字，濫用別字，隨意使用符號(hào)、數(shù)字、字母代替漢字，導(dǎo)致用字混亂，影響正常交流。

為什么會(huì)出現(xiàn)以上現(xiàn)象呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)原因：

1.缺乏語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)。現(xiàn)在有很多人認(rèn)為讀不準(zhǔn)字音，寫(xiě)錯(cuò)別字是小事情，還有不少學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的材料都用電腦打印，寫(xiě)好寫(xiě)不好不重要，在語(yǔ)文教學(xué)中有些老師只注重語(yǔ)文課中高深難的問(wèn)題，如語(yǔ)文素養(yǎng)、文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)，而忽視語(yǔ)言文字的讀音和書(shū)寫(xiě)規(guī)范化問(wèn)題。

2.學(xué)校和教師重視不夠，教師只會(huì)撕學(xué)生的作業(yè)，要求其重寫(xiě)一遍，而沒(méi)有對(duì)學(xué)生做真正指導(dǎo)，還有些老師板書(shū)時(shí)隨筆亂寫(xiě)，個(gè)性化字體，這些做法無(wú)意中給學(xué)生造成不良影響。

3.小學(xué)教育存在嚴(yán)重的缺陷，學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣主要在小學(xué)階段培養(yǎng)的，由于現(xiàn)在實(shí)行九年義務(wù)教育，小學(xué)升初中時(shí)成績(jī)不公布，于是小學(xué)教師就不認(rèn)真教，更不注重書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，還有部分教師本身文學(xué)素養(yǎng)低，教學(xué)方法陳舊，導(dǎo)致學(xué)生在小學(xué)階段的識(shí)字、書(shū)寫(xiě)能力就很差。

4.缺乏嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，我們每個(gè)人要真正做到語(yǔ)言文字規(guī)范化，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，有耐心、有恒心，有些人不會(huì)講普通話，方言重，但不認(rèn)真學(xué)習(xí)，有的人寫(xiě)字不規(guī)范，又沒(méi)有養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，于是經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字。

那么，如何解決這些問(wèn)題呢？我認(rèn)為應(yīng)存以下幾個(gè)方面著手：

1.極力宣傳《語(yǔ)言文字規(guī)范法》，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言文字規(guī)范化環(huán)境，增強(qiáng)廣大師生語(yǔ)言文字規(guī)范化的意識(shí)，利用宣傳欄、板報(bào)、走廊、櫥窗等宣傳媒介大力宣傳《國(guó)家公用語(yǔ)言文字法》，宣傳新時(shí)期國(guó)家的語(yǔ)言文字的方針政策和規(guī)范化知識(shí)。通過(guò)這些宣傳形式，起到了提高語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)的作用。

2.組織開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言文字活動(dòng)，結(jié)合自身的特點(diǎn)，我校成立校園廣播站，專門(mén)挑選廣播員，每天早晨誦讀優(yōu)美的片段，各班將組織學(xué)生開(kāi)展各種語(yǔ)言文字的比賽活動(dòng)，如朗誦比賽、演講比賽、書(shū)法比賽、手抄報(bào)比賽等，這些活動(dòng)的開(kāi)展，不僅使學(xué)生感受到祖國(guó)語(yǔ)言的優(yōu)美，而且使學(xué)生領(lǐng)悟到推廣普通話、書(shū)寫(xiě)規(guī)范字的重要意義，有效地提高了師生說(shuō)普通話寫(xiě)規(guī)范字的積極性。

3.抓好課堂教學(xué)陣地，以多種形式提高學(xué)生語(yǔ)言文字的能力，每天語(yǔ)文老師要求學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一張硬筆書(shū)法，每周安排兩課時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練普通話和書(shū)寫(xiě)水平，抓好普通話朗讀早讀課，成立班級(jí)書(shū)法協(xié)會(huì)，組織普通話強(qiáng)化班，建議語(yǔ)文老師每教一篇課文時(shí)，抽取學(xué)生板演文中的生字，教師作書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，這樣日積月累，習(xí)慣成自然，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范習(xí)慣就會(huì)慢慢地在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了。