在數(shù)學(xué)課堂上，教師饒有興趣地提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，但舉手的學(xué)生卻寥寥無(wú)幾，即使有學(xué)生能回答問(wèn)題，他們的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)還不完整、不準(zhǔn)確、不嚴(yán)密。筆者認(rèn)為，讓學(xué)生在課堂上暢所欲言、敢說(shuō)會(huì)說(shuō)、說(shuō)得準(zhǔn)確、說(shuō)得精彩相當(dāng)重要，一方面是通過(guò)學(xué)生的“說(shuō)”培養(yǎng)開(kāi)發(fā)他們的邏輯思維能力，一方面是借助“說(shuō)”及時(shí)評(píng)估教學(xué)，為教學(xué)調(diào)控提供必要的參照依據(jù)。所以在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我非常重視學(xué)生的“說(shuō)”，并作了以下嘗試。

一、 營(yíng)造民主氛圍，激發(fā)學(xué)生“說(shuō)”的欲望

在數(shù)學(xué)課堂上，教師要放下架子，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要以輔導(dǎo)者、組織者的身份為學(xué)生提供意見(jiàn)和建議，要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，讓學(xué)生感到老師親切可信。即使學(xué)生說(shuō)得不對(duì)，甚至荒謬，也決不指責(zé)、嘲弄，而應(yīng)使全體學(xué)生勇敢大膽地表達(dá)出自己的想法，幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)課堂中說(shuō)的欲望和信心。我在課堂上盡量用親切的語(yǔ)氣，協(xié)商的口吻，盡可能地使課堂氛圍顯得民主和諧，讓學(xué)生思想上變得輕松，敢于發(fā)表意見(jiàn)。

二、重視數(shù)學(xué)閱讀，為學(xué)生打下“說(shuō)”的基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)閱讀是指通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)教科書、課外讀物，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)語(yǔ)言。數(shù)學(xué)教材中的概念、定義、性質(zhì)、公式等內(nèi)容充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性和抽象性。學(xué)生通過(guò)反復(fù)的閱讀理解，才能規(guī)范自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，鍛煉數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解力和表達(dá)力，提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言水平。如教學(xué)了《平移和旋轉(zhuǎn)》，我讓學(xué)生閱讀了“平移和旋轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，后來(lái)在一次作業(yè)訂正中，出現(xiàn)了下列習(xí)題：

下面哪些是“平移”現(xiàn)象，哪些是“旋轉(zhuǎn)”現(xiàn)象？

（1）在算盤上撥珠的運(yùn)動(dòng)是（ ）現(xiàn)象。

（2）自行車的腳踏運(yùn)動(dòng)是（ ）現(xiàn)象。

學(xué)生回答正確后，我追問(wèn)：為什么？其中一位女生振振有詞地說(shuō)：“因?yàn)樗惚P上撥珠是直線運(yùn)動(dòng)，直線運(yùn)動(dòng)是平移，所以算盤上撥珠是平移現(xiàn)象;自行車的腳踏做的是圓周運(yùn)動(dòng)，圓周運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)，所以第2小題是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。”這正是因?yàn)樵谇懊鎸W(xué)生閱讀并記住了數(shù)學(xué)語(yǔ)言帶來(lái)的收獲，回答問(wèn)題準(zhǔn)確，有理有據(jù)。

三、運(yùn)用一切機(jī)會(huì)，給學(xué)生創(chuàng)造“說(shuō)”的條件

1.充分運(yùn)用課本上的插圖，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)力。

北師大版低年級(jí)的數(shù)學(xué)課本中有許許多多插圖，這些插圖形象生動(dòng)，色彩鮮艷，為我們加強(qiáng)孩子們的語(yǔ)言訓(xùn)練提供了非常好的素材。作為教師應(yīng)充分利用這一素材，大力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如在教學(xué)《同分母分?jǐn)?shù)加減》時(shí)，課本上展示了大熊、小熊吃西瓜的畫面。在教學(xué)中，我根據(jù)畫面鼓勵(lì)學(xué)生看一看找出數(shù)學(xué)信息，想一想提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并借助涂色圓形圖說(shuō)一說(shuō)算法，總結(jié)出同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。讓學(xué)生利用插圖看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)，有目的地觀察、思考、歸納，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。

2.利用計(jì)算練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

小學(xué)數(shù)學(xué)中計(jì)算是重頭戲。在口算練習(xí)時(shí)，我采用人人參與的開(kāi)火車形式，讀出算式，口說(shuō)得數(shù)，說(shuō)出算理。如在混合運(yùn)算的練習(xí)中，我先讓學(xué)生口述式子中有哪幾種運(yùn)算，說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么，最后算什么，還可以提升難度，把算式用文字題形式敘述出來(lái)。這樣讓學(xué)生按一定的邏輯順序表達(dá)出來(lái)，訓(xùn)練了他們的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

3.通過(guò)小組合作交流，提高學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)力。

合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，它激活了學(xué)生的思維，給了每個(gè)學(xué)生“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。分小組討論使學(xué)生既有在小組內(nèi)發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，又有面對(duì)全班同學(xué)說(shuō)明看法的機(jī)會(huì)，特別使那些膽小的、口頭表達(dá)不好的學(xué)生能逐步提高。

四、 發(fā)揮教師的示范作用，規(guī)范學(xué)生“說(shuō)”的準(zhǔn)確性

“打鐵還需自身硬”，要想提高學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力，數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言應(yīng)力求用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要、條理清楚、邏輯性強(qiáng)，成為規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言的依據(jù)，對(duì)學(xué)生起到示范作用。像“81305是由哪幾個(gè)數(shù)組成的？課桌是長(zhǎng)方形。圓的直徑是半徑的2倍……”這些錯(cuò)誤的教學(xué)語(yǔ)言就會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，造成學(xué)生獲得知識(shí)的錯(cuò)誤，應(yīng)堅(jiān)決杜絕。在教學(xué)過(guò)程中，教師若能處處規(guī)范地、準(zhǔn)確地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厥褂媒虒W(xué)用語(yǔ)，對(duì)學(xué)生將具有潛移默化的影響，對(duì)培養(yǎng)他們的表達(dá)能力，有著極其重要的作用。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言是教學(xué)工作中的長(zhǎng)期任務(wù)。但“字無(wú)百日功，言需千日熟”，教師只有堅(jiān)持不懈地指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生敢想敢說(shuō)、能說(shuō)會(huì)說(shuō)、善思善說(shuō)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言和邏輯思維能力才會(huì)在學(xué)生的“說(shuō)”中逐步形成、完善、提高，數(shù)學(xué)課堂才會(huì)更加精彩。