高效課堂是要讓學生從厭學變為好學、樂學，從學會變為會學，由被動變得主動，由強制變成自制。要想從根本上改變學生的學習觀念和學習態度，我們一味地去研究課堂技術和管理評價手段是遠遠不夠的，還需要從班級文化建設入手。

一、構建積極和諧的、向上的班集體

（一）建立集體與個人的遠期目標和近期目標

有目標才有動力。根據學校工作安排和班級實際情況，發動全班同學充分討論，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠近期目標，讓每一個學生明確全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

（二）全民參與，制訂完善班級制度

班級制度文化作為班級文化的內在機制，是維系學生正常秩序必不可少的保障機制，是班級文化建設的保障系統。如：學年初期，我首先組織學生認真學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，以國家規定的小學生制度、條例為依據，以學校制訂的相關制度為準則，以構建和諧班級為指南，并通過一次關于班規的主題班會，讓同學們充分準備，在班會上討論關于制度制訂的若干問題。比如誰來定、約束誰、內容多少合適、要求高低相宜等等。無論是全體任課老師還是同學們，都可以發表自己的意見，并且陳述意見背后的理由。

（三）班級精神文化建設

1.培養積極和諧向上的班級精神。一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養，逐步讓學生理解并接受，根植在全體學生的心里。

2.以豐富多彩的活動培養集體榮譽感，增強班級凝聚力。班級文化活動是班級精神文化建設的主要內容，它可以激發學生的興趣愛好，使他們的特長得以發揮，能力得到提高，個性得到發展。

3.構建良好的人際關系。良好的人際關系是一個班級建設的重中之重。在班級內的人際關系可以分為四類：師生關系、生生關系、老師和家長間的關系、學生和家長間的關系。如何協調好這四種關系，是班級文化建設的重要方面，它的重要性直接影響著人與人的交往。

二、設計創作具有班級特色的班名、班徽、班訓、班歌

學習離不開創新精神，而創新精神的培養往往出自于實踐活動。學生在設計班名、班徽、班訓、班歌的時候，本身就是一種學習和鍛煉。在實踐的過程中，學生往往能注入了個人興趣，產生了興趣自然也會取得很好的效果。因此，設計創作班名、班徽、班訓、班歌是一種興趣培養，更是一種班級精神、班級文化的培養。

三、開展豐富多彩的班級物質文化建設

教室的環境能讓學生強烈感受到真摯、正面、積極和溫暖的班級氛圍，就像一個充滿色彩、生氣勃勃的小家庭，每一面墻壁，除展示學科信息外，還是張貼學生的作品和師生的珍藏照片與紀念品、勵志性的標語海，以及學生的、師生家庭的美術創作、活動照片、獎杯，每一處都流露著老師對學生的重視、欣賞和肯定，都流露著學校對學生、學生家庭的重視與關注。

1.展示區域。這是展示學生才華的陣地，設計多個版面：如美術作品展覽，優秀作文展示、詩詞書畫、讀書卡、美文欣賞，充分給學生展示自我的空間。

2.“比一比”競賽區域。這一設計主要是班級制度文化對學生量化考核的一種體現。

3.搖籃區域。這就是班上的圖書角。我要求班中的小書庫天天中午開放，班中有2名班級圖書管理員，做好閱讀登記。每月末，我們會進行講故事比賽，比一比誰能將書上看到的故事講給小朋友聽，并且評出讀書之星。

4.博客空間展示能力區域。學生的作品，如作文、讀書心得，心情日記，兒童詩等學生的各類作品均可展示，以讓同學、家長等及時交流、了解，并且家長也可在博客空間中發表文章、教子心得，評論學生作品，與老師交流等。

班級文化就像春天的陽光，它使每位同學感到溫馨、溫暖、快樂，使班級井然有序、一枝獨秀、充滿生機，使學校充滿文化氛圍、文化底蘊、育人特色。相信不久的將來，重視文化建設將成為一種潮流、一種必然、一項工作在學校出現。