那天清晨，我和往常一樣信步于校園，陽光斜斜透過梧桐樹葉，灑滿百年老校的每一個角落。我邊貪婪地呼吸著清新的空氣，邊盡情享受著孩子們的朗朗讀書聲，如最動聽的樂曲般很是讓人陶醉，不時遇見老師主動跟我打著招呼——“校長早！”，我微笑著回禮，繼續(xù)我的校園巡查。

這時，一個孩子急匆匆端著一畚箕垃圾從我身旁經(jīng)過，一聲脆生生的“錢老師”從孩子嘴里喊出，哦，原來是我任教班上的孩子，我教他們數(shù)學。

頓時，我的心情更加明亮，因為這是我最喜歡的稱呼了。

放慢腳步，我不禁陷入沉思，曾幾何時，面對日復一日年復一年的育人工作我也心生倦怠，看著倒背著雙手在校園里踱步或風風光光接待領導忙于應酬的校長，心中充滿了羨慕，那時的我總在想，啥時也讓我光輝燦爛一回，當個校長，可以讓我遠離教室、遠離講臺、遠離那些滿眼迷茫，感覺總也教不會的學生，那該多好。

于是我數(shù)年如一日勤奮工作，期待有一天能在學校里“出人頭地”。就這樣，時光一晃過去了好多年，當年的愿望早已如愿以償，然而身處其位的我驀然回首，卻真切地感到三尺講臺與我有著扯不斷的情愫，我離不開那些可愛的孩子們！

我不顧其他領導的反對，處理完紛繁復雜的管理事務后，毅然決然地干起我的老本行，六年級數(shù)學教學，盡管很辛苦，我的心情卻一如三月的陽光。

前些日子，在《校長》雜志全球官網(wǎng)上看到一篇文章，題目叫《校長的責任與使命》，里面有這樣一段話“作為校長，掌舵著一所學校的航向和進程，校長的眼界和標準決定著學校發(fā)展的前途和命運”。說明校長肩負的擔子是何等之沉重！

碰到過形形色色的校長們，不乏有鞠躬盡瘁視事業(yè)如生命的優(yōu)秀學校管理者，他們?nèi)諒鸵蝗漳陱鸵荒晷燎诟?。卻也有著一些得過且過、遠離盡心盡職的同行，“校長”這一沉甸甸的稱號在這些校長的理解中變味了許多，在他們看來，校長是一方諸侯，在一個單位有著很大的權(quán)力，可以任意為所欲為損公肥私；校長也常常變得很忙，忙于交際、忙于應酬、忙于和三教九流稱兄道弟再也沒有時間用心經(jīng)營學校了。于是，校園里、辦公室里、教室里沒有了校長的身影，沒有了與師生的貼心交流，教師研究探討教育教學工作時也渾然不知校長身處何處。長此以往，這樣的校長非但起不了領頭羊的作用，而且更可怕的是造成了學校凝聚力的嚴重缺失，老師們?nèi)诵臏o散、無心教學?？上攵?，學校的發(fā)展前景就無從談起了。

教育工作的重要性世人皆知，黨的十八大報告提出：“教育是民族振興和社會進步的基石”。教書育人是教師的天職，而校長大都源自教師，只不過分工不同、責任擔當不同而已。我相信一點，一名校長肯定是或者曾經(jīng)是一名優(yōu)秀的教師，但既然組織上信任你將你安排到這個重要的崗位，那么你就更得發(fā)揮你作為優(yōu)秀教師的示范領頭作用。陶行知先生說：“校長是一所學校的靈魂”。在學校里校長是師生的表率，育人的模范，管理的專家和教育教學的引領人，校長的思想、性格、人格和風格以及校長的行為直接或間接地影響著學校教師和學生，影響著學校的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)講過：“領導學校首先是教育思想上的領導”。在學校里，校長的崗位要求校長成為學校發(fā)展觀念的引領者，發(fā)展方向的引導者，發(fā)展思路的設計者，教育教學新理念的踐行者，做好學校的精神領袖，當好教師的表率，教好書育好人，是做一名優(yōu)秀教師優(yōu)秀校長應該做的，使自己的身影成為校園內(nèi)最靚麗的風景，這樣才無愧于組織的培養(yǎng)與信任，無愧于身處一方的百姓期望。

這樣的要求對于我們的校長來說確實辛苦些，但我們能夠做到的。我堅信，因為自從我走上了這個崗位，我一直這樣要求自己，潛心工作，努力挑起一校之主的重擔，盡管談不上是一名優(yōu)秀校長，但我盡心、盡力了，而且更重要的是我還真正體會到了做一名優(yōu)秀教師的無限樂趣！