德育是素質(zhì)教育的根本。黨的十八大報告也明確提出，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。小學德育是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點。同時，也為孩子的成長與發(fā)展打好基礎，為孩子將來走入社會打好做人的基礎。這就要求我們把德育工作作為學校工作的首位來抓，堅持育人為本、德育為先。

重視建設校園文化，優(yōu)化德育環(huán)境

“鐘靈毓秀，人杰地靈”。怡人舒適的校園環(huán)境，科學美觀的教室布置，大方得體的著裝，豐富多彩的活動，爭先創(chuàng)優(yōu)的校園氛圍，健全的規(guī)章制度以及文明禮貌語言的使用和和諧人際關系的形成，可誘導小學生規(guī)范自己的行為，真正體會到諸如個性、獨立、理想、責任、制度規(guī)則、遵紀守法、進取意識、集體意識、協(xié)作精神、競爭意識、參與精神、動手能力、吃苦耐勞、尊老愛幼的真正含義，從而把這些內(nèi)化為他們自覺的行為，進而達到環(huán)境育人的目的。

加強德育隊伍建設，提高德育水平

1．發(fā)揮德育領導小組的核心作用，加強德育工作領導，完善德育工作管理機制。由校長負總責，德育領導小組具體抓，實行德育領導小組——年段——班主任常規(guī)管理的制度，形成指揮靈活，各部門密切配合，班主任和任課老師共同承擔的縱向德育工作體系，充分發(fā)揮德育管理的效能。

2．不斷提高教師的師德修養(yǎng)。“學高為師，德高為范”。定期組織教師認真學習教育新理念，學習德育先進事例。不定期地舉辦德育工作講座。進一步提高教師思想道德素質(zhì)，進一步認清德育工作的新形勢、新難點、新情況，進一步明確把竭誠為少年兒童健康成長服務作為德育工作全部的出發(fā)點和落腳點。

3．加強班主任及輔導員隊伍培訓，不斷提高其工作實效。健全班主任培訓學習制度，組織班主任和輔導員進行班隊會相關知識培訓；鼓勵班主任和輔導員老師閱讀相關書籍；開好例會，讓大家暢所欲言，交流工作經(jīng)驗，相互取長補短。

要使德育工作得到落實，要制訂一定的激勵原則和考核細則調(diào)動德育隊伍工作者的積極性。對于德育工作出色的班主任和教師，在評先、評職、晉級、獎金、住房分配等方面優(yōu)先，充分調(diào)動他們的積極性,形成合力,達成共識,充分發(fā)揮學校各類人員的聰明才智,提高德育水平，使學校德育工作取得顯著成效。

創(chuàng)新德育形式，追求“德育無聲”

“潛移默化, 德育無聲”。學校在開展德育活動中，要考慮到小學生身心發(fā)展規(guī)律,把握好不同年齡階段小學生的思想發(fā)展特點,講究具體形象，于潛移默化中使小學生獲得情感體驗和價值判斷。

1.以德育主題實踐活動為載體。德育主題實踐活動，主要是根據(jù)德育目標和小學生的特點，針對小學生在思想、學習、生活方面出現(xiàn)的問題，設定主題，再圍繞主題開展一系列的教育活動。如開展主題周、主題月活動。再如抓好重大主題、重大事件、重要節(jié)日開展德育，開展主題鮮明的宣傳教育活動。讓小學生在參與活動的過程中，得到心靈的洗禮。

2.巧用學科課程資源。小學各學科都蘊含著育人的因素，滲透著不同歷史時期不同民族的精神食糧、人文思想，對學生的成長起著積極的作用。各教研組、各學科教師要從各學科的特點出發(fā)，在備課時自覺地把教材中那些能夠培養(yǎng)學生良好思想品德的德育元素充分挖掘出來，使學科教學與德育滲透和諧共生，有機統(tǒng)一。

3.創(chuàng)新班會形式。傳統(tǒng)班會總是由教師站在講臺上對學生進行愛國愛家、遵規(guī)守紀、品德修養(yǎng)、法制、心理健康等方面的說教，生硬直白，不僅達不到效果，有時還可能引起學生的反感。如果每周班會由班主任安排幾名學生講故事，故事意義可以是正面的也可以是反面的，把德育不知不覺蘊含于學生喜聞樂見的故事或者視頻文件中，引導大家交流，談感想，找收獲和啟示，以取得顯著效果。

總之，育人德為先。學校德育工作應努力讓真、善、美在孩子心中扎根，并成長起來，發(fā)揮出真、善、美在孩子世界觀、人生觀、價值觀形成過程中的正能量，為孩子的終身發(fā)展和人生幸福奠基。