從我踏上講臺(tái)到現(xiàn)在的十余年間，我一直擔(dān)任班主任工作。在班主任工作中，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是第一要素，要關(guān)愛他們的身心，關(guān)注他們的行為，做好學(xué)生的思想工作，公平分配每一項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)和成果，不歧視學(xué)困生，特別是對(duì)留守學(xué)生要更加愛護(hù)，這樣才能成為一名成功的班級(jí)管理者。這當(dāng)中，學(xué)生的思想工作一直是學(xué)生管理中的重中之重，特別是學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。那么，如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢？

一、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心

學(xué)困生是相對(duì)于優(yōu)秀生的一個(gè)稱謂，除了個(gè)別學(xué)生外，學(xué)困生的智力并不差，只是他們的學(xué)習(xí)成績(jī)較差，之所以成績(jī)差，主要是在課堂上老師沒有過多地進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，使他們?nèi)鄙偎季S訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。在語(yǔ)文教學(xué)中做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要從整體出發(fā)，面向全班，不能只為了培養(yǎng)優(yōu)等生而丟掉學(xué)困生。課堂提問要多從學(xué)困生上下功夫，多啟發(fā)、多點(diǎn)撥。提問難度不大的問題，先讓學(xué)困生回答，學(xué)困生回答的有漏洞、有問題，中等生補(bǔ)充，然后由優(yōu)秀生系統(tǒng)地整理復(fù)述，達(dá)到反饋修正，提高素質(zhì)教育的目標(biāo)。難度系數(shù)較大的問題，讓中等生試著回答，優(yōu)秀生補(bǔ)充修正，使學(xué)困生深入理解，達(dá)到示范作用。這樣的思維訓(xùn)練既面向全班學(xué)生，又給學(xué)困生有較多的訓(xùn)練和參與機(jī)會(huì)。通過課堂提問，使學(xué)困生嘗試收獲學(xué)習(xí)成果的喜悅，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中提升，增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到喜歡學(xué)習(xí)的目的。

二、把學(xué)困生吸收到班級(jí)管理中

學(xué)困生雖然成績(jī)不優(yōu)異，但他們熱愛班集體、熱愛勞動(dòng)、愛幫助別人。所以，在日常班級(jí)管理中，我盡量把有責(zé)任心的學(xué)困生吸收到班干部中來(lái)，讓他們參與班級(jí)管理，擔(dān)任班級(jí)的生活委員、宿舍舍長(zhǎng)、文體委員，充分發(fā)揮學(xué)困生的特長(zhǎng)。他們?cè)谌粘Ｉ钪校馨寻嗉?jí)生活管理得井井有條，值日生安排到位，教室地面清潔，窗明幾凈，桌子凳子擺放整齊，清潔工具整齊擺掛，宿舍床鋪平整清潔，生活用具擺放整齊，班級(jí)中的大型文體活動(dòng)熱情高，干勁大，并在多次活動(dòng)中取得優(yōu)秀成績(jī)，充分發(fā)揮了學(xué)困生的作用。

三、提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

在日常的教學(xué)管理中，我安排座位的基本原則是，按照個(gè)子的高低順序，把學(xué)困生和優(yōu)秀生的岔開，一個(gè)學(xué)困生的周圍全部是優(yōu)秀生，這樣的話，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)困生看到別人在學(xué)習(xí)，他自己都不好意思打攪別人，不想學(xué)習(xí)都不行，只要看書，就有收獲。互相幫助，共同進(jìn)步，這樣，可以提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

四、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)

人總有優(yōu)秀的一面。在學(xué)困生的管理中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)。比如有的學(xué)困生熱愛班集體，喜歡做班務(wù)，地上有紙片迅速地?fù)炱饋?lái)，有的看見凳子的鐵釘松動(dòng)了把自己家里的工具拿來(lái)釘好，有的在街道十字路口扶老奶奶過馬路，在大坡下幫農(nóng)民叔叔推車等。我緊緊抓住了這一點(diǎn)，在班會(huì)課上表?yè)P(yáng)這些做了好事的學(xué)困生，并以此為契機(jī)鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)這種助人為樂的精神，提高了學(xué)困生的班級(jí)地位，增加了他們學(xué)習(xí)的興趣和激情。

對(duì)于學(xué)困生來(lái)說，老師的鼓勵(lì)很重要，被老師認(rèn)可會(huì)改變學(xué)困生的命運(yùn)，鼓舞學(xué)生的士氣。通過以上幾種辦法，先改變學(xué)困生的思想狀況，慢慢扭轉(zhuǎn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)性地培養(yǎng)他們的思維獨(dú)創(chuàng)性，在發(fā)展思維的前提下，提高了學(xué)困生的思想水平和學(xué)習(xí)成績(jī)，轉(zhuǎn)變了學(xué)困生的學(xué)習(xí)局面。