在小學英語教學中，由于教材容量大、課時緊張等問題給小學英語教學帶來了重重阻力，面對這些問題，怎樣才能充分利用課堂時間，讓課堂教學充滿活力呢？下面，本人將結合自身多年的實踐教學經驗提出以下幾點意見：

一、設置相應的教學情境，引導學生融入文本

在教學小學牛津英語1B Unit7“Birthday Party”這一節時，可以創設相應的情境實施教學，教師事先可以讓學生從家里帶來各種物品，如：sweets、present、jelly、coke、milk等，然后給班里的某位學生帶上“壽星帽”，帶領全班同學為他演唱“Happy birthday”的英文歌曲，然后鼓勵學生一起送上祝福：“make a wish”、“blow the candles”、“eat a cake”、“give him the present”等，通過以上一系列的活動，將單詞融入其中，實現英文單詞的拓展訓練。

二、激發學生學習興趣，提高學生表現欲望

前蘇聯著名教育家烏申斯基曾經說過：“沒有興趣而進行的被迫學習，會在無形中扼殺學生獲取知識的主動意愿。”如果學生對學習沒有任何興趣，那么他們會感到學習是一種負擔、一種包袱，長此以往，會導致他們對學習產生厭惡感；反之，如果學生對學習興趣濃厚，則會在學習過程中感到趣味無窮、孜孜不倦、樂在其中。例如，在教學小學牛津英語Unit 3“Families”時，教師可以先讓學生在黑板上畫一只兔子（rabbit），然后請學生起來描述，這種方式有利于快速吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，提高學生的表現欲望。

三、利用表演形式，激發學生的主動性

從兒童的心理特征來看，小學生大都喜歡表演和表現自我，教師可以充分利用學生的這一特點，通過表演方式，來激發學生學習的自主性。例如，在教學“Crossing the road”時，課程最后教師可以增設一個“Crossing the road”的游戲：讓學生分別扮演行人、交通警察、紅綠燈。學生的積極性非常高漲，紛紛主動參與到游戲當中，充分發揮了每一位學生的主觀能動性，提高了他們的自主意識，也在潛移默化中培養了學生良好的交通意識。活動內容如下：

1.教師示范：先請兩位學生到臺前，一個扮演行人，一個扮演交通警察，“警察”負責喊口令：“Red light，Please stop!/ Yellow light，wait!/ Green light，go!”而“行人”則根據交警的口令做出相應的動作。

2.學生表演：將學生分為若干小組，小組內一個學生扮演“交通信號燈”，負責舉起事先準備好的“紅黃綠”三種指示牌；一個學生扮演“交通警察”，負責說出口令；一個學生負責扮演“行人”，根據交警和指示燈做出相應的反應。

3.集體表演（Play the game together）：請一位同學扮演警察，全班學生隨著“警察”的口令做出相應的動作。

四、拓展知識渠道，活躍課堂氛圍

隨著科學技術的飛速發展，現代信息技術已經成為現代課堂教學中一種重要的輔助手段，在信息社會中，新教材的推廣不但是教育改革的需要，更是時代發展的需求。新教材《牛津英語》中包含了大量的信息，因此，我們要充分利用多媒體技術挖掘教材中的信息和內容，為學生拓寬知識渠道，擴大學生的探究空間。同時，還要利用報刊、網絡、英語節目、英文晚會等對學生進行針對性的引導和教育，使學生在學習英語知識的同時，也接受現代化的意識教育，從而全面提高學生的自身素質，塑造他們健全的人格。例如，在進行語音教學中，教師可以利用錄音機、VCD光碟、電腦軟件等方式，來幫助學生糾正錯誤發音，明確容易混淆的讀音；還可以通過視頻來演示發音器官的生理特點，幫助學生掌握48個音素發音的要點。通過現代化技術的應用，充分實現了英語課堂的高效性和實效性，有效提高了學生的英語學習水平。

總之，作為小學英語教師，為了能夠讓課堂教學充滿活力，需要從小學生的自身特性出發，結合長期積累的教學經驗，不斷提高自己獨特的教學藝術，只有這樣才能達到提高教學水平的目標，讓學生更好地得到鍛煉和發展。