目前，環境保護、生態危機已經引起了世界各國的廣泛關注，因此對學生進行環保教育，提高環保意識就顯得尤為重要。筆者在多年中學生物教學教研實踐中，逐步嘗試將有關環境保護知識融入生物課堂教學中，使學生環境保護的意識不斷提高，真正能從身邊的小事做起，為保護環境、美化家園出一份力，同時充分享受低碳生活帶來的和諧與幸福。

一、結合教學內容，培養學生環保意識

在教學過程中，抓住初中生好奇的心理，尋找教材中與環境保護的契合點，把書本知識和現實的環境問題聯系起來，這樣既豐富了教學內容，取得了良好的教學效果，又在潛移默化中提高了學生低碳環保意識。比如，在講《生態系統的組成》中的生物富集及其影響時，聯系當前水污染日趨嚴重，清潔的淡水資源日益減少，向學生講述化肥和農藥的大量使用，使水體富營養化而導致水域生態不平衡的道理，使生物鏈遭到破壞。

二、利用多媒體教學資源，增強學生環保意識

在教學過程中，要注重運用多媒體手段，給學生視覺上的直觀刺激，積極引導和啟發學生思考身邊不符合低碳環保的現象及其后果。在講述《生物圈是生物的共同家園》時，用生物圖片和視頻短片向學生直觀展示內蒙古草原的今昔變化，當學生通過自己的眼睛看到昔日“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的美景，變成了今天的“沙漠，戈壁”；昔日“青山綠水，草木繁茂”，“今日黃沙飛揚，生物稀少”的景象時，學生自然會明白：人類在創造輝煌的現代文明的同時也自覺或不自覺地干了自毀家園的蠢事，使學生從內心深處產生共鳴，激發他們保護環境的熱情。

三、豐富課外活動，強化學生環保意識

通過課外活動等，讓學生感受環境污染的危害及環境與人們生活、生產的密切關系，強化學生的環保意識。一是組織學生到學校附近的湑水河、灙河（漢江的支流）等河流，參觀河水污染情況，并仔細觀察了水質，發現呈黑褐色、氣味難聞的污水直接排到漢江中，溫熱的污水翻著白沫，各種各樣的污物不堪入目，兩岸的垃圾沿江隨意傾倒，工業污染沒有得到有效根治，污染性農資仍在繼續使用。原來附近居民可以直接飲用的清澈河水，已經變得渾濁不清，現在幾乎沒有人下去游泳了；家鄉以前稻田里的田螺很多，由于化肥和農藥的超量使用現在已經很少見了；世界珍禽朱鹮，聽老人講在上個世紀二三十年代它們成群結隊在洋縣的上空飛翔、鳴叫，現在由于環境的破壞和食物的匱乏，幾乎到了滅絕的邊緣。二是組織學生參與清理漢江垃圾，“為首都人民送上一江清水”的活動，使學生明白如果任由污染繼續下去，會直接威脅南水北調中線的水源安全，到時候就是水量充足，北京、天津也喝不到干凈水了，以此增強學生保護和改善生態環境的責任感和使命感。三是帶領學生參觀洋縣自來水井上游的垃圾（填埋）處理場，親身感受塑料袋帶來的白色污染的可怕性以及由于垃圾沒有分類處理可能造成的水污染。根據參觀情況，就垃圾場的選址和分類處理的必要性，給洋縣縣委縣政府寫一封信，學生們提出了很多好的建議；讓學生游覽附近的風景名勝，參觀植物園、朱鹮生態園、長青自然保護區等感受什么是負離子，充分享受清新空氣給人的快感，使學生在感受美的過程中，產生熱愛大自然的情感，以強化學生的環保意識。

四、規范行為，增強環保的實效性

從生活點滴做起，將“綠色”意識貫穿于生活細節，喚起學生強烈的環保意識。如養成不隨地大小便，不隨地吐痰、不亂丟雜物、節約用水、節約用電、等良好生活習慣。讓全班同學統計自己家里一周使用塑料袋的數量 ,并計算全校學生家庭一年使用塑料袋的總和，真是不算不知道 ，一算嚇一跳，通過數據使學生自覺在生活中減少塑料袋的使用。我們率先在實驗班進行垃圾分類放置，將 “蛋奶工程”中 的奶包裝紙袋集中回收，變廢為寶，是一筆不菲的收入。進而在全校推廣，用廢品收入支助貧困生，讓其親身感受垃圾分類的好處，使環保能夠真正自覺體現在行動上。讓學生說服家長不再向水渠（水唐）中扔動物的尸體和垃圾，不再焚燒秸稈，對人畜糞便利用政府補貼進行沼氣改造，使農村衛生環境大為改觀。

環保是人類生存的基礎，把育人工程和環保教育合理結合，培養和提高學生的環保意識，達到了生物課標要求的目標。倡導低碳環保，不僅利在當代，也使后代能擁有一片藍瑩瑩的天，一汪清凌凌的水。環境保護，人人有責，從我做起，從現在做起，從每個人做起，我們正在努力著。