在高中思想政治課的教學(xué)過程中教師關(guān)注把時政熱點(diǎn)引入政治課堂以實(shí)現(xiàn)時政熱點(diǎn)和學(xué)科知識的統(tǒng)一，使“情境時政化”。然而，課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅需要教師的正確引導(dǎo)，同時也需要學(xué)生的積極參與。讓學(xué)生參與時事評論，是提升學(xué)生運(yùn)用知識的能力，實(shí)現(xiàn)思想政治課學(xué)生參與式教學(xué)的重要途徑。

一、選題四維度

合適的時評選題既可以提高學(xué)生參與時事評論的熱情，也可以增強(qiáng)時事評論的有效性。學(xué)生參與式時事評論需要抓住四個維度：

1.廣度：鑒于思想政治學(xué)科涉及到社會經(jīng)濟(jì)、文化、政治等多方面的領(lǐng)域，在時事評論選題時還是需要兼顧各個方面，或者是一個選題可以涉及到多個方面，這樣一是可以充分地考慮到思想政治課教材的結(jié)構(gòu)，二是可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的意識和能力。

2.深度：時事評論實(shí)施的目的是為了促進(jìn)政治課教學(xué)，所以選擇的話題本身就必須有探究討論的可能性，必須有思想政治課課程的教育深度，避免缺乏探究深度和教育意義的話題有利于學(xué)生的積極思考和參與，也有利于實(shí)現(xiàn)高效思想政治課堂。

3.角度：時事評論的順利展開需要有一個適合的切入點(diǎn)，這就是時評選題的角度，選擇時評話題需要做到兩點(diǎn)：一是以小見大，可以從一個小事件、小現(xiàn)象入手，繼而開展探究、運(yùn)用知識，這樣比較符合高中生的認(rèn)知規(guī)律。

4.效度：時事評論應(yīng)盡量注重時事的時效性，突出當(dāng)前熱點(diǎn)，同時為促進(jìn)思想政治課教學(xué)的時事評論，效度還注重是否能夠促進(jìn)高效課堂的實(shí)現(xiàn)。如果時事評論僅僅是學(xué)生之間毫無目標(biāo)的爭論并不是教學(xué)目標(biāo)的方向，所以需要教師用教學(xué)目標(biāo)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)以致用，溫故知新。

二、課程三平臺

開展時事評論不僅需要有好的選題，同時也需要有基本的課程資源支持，在思想政治課教學(xué)過程中至少有以下三個課程平臺可以支持學(xué)生參與時事評論。

1.開展校本課程。在學(xué)校校本課程開發(fā)的過程中，教師可以充分利用自主開發(fā)時事評論類的課程，如“時事沙龍”、“時事點(diǎn)點(diǎn)通”、“校園時評”等各種類型的課程。在組織的過程中可以是采取“正方反方”的辯論式，也可以是“各抒己見”的沙龍式。在此過程中學(xué)生參與探究，運(yùn)用所學(xué)知識，提出自己的看法，形成理性思辨能力。

2.組織課堂時評。思想政治課課堂上給學(xué)生五分左右的 “課堂時評”時間，可以是以團(tuán)隊為單位課前選題、準(zhǔn)備，課上展示，制作多媒體圖文并茂，羅列并論證主要觀點(diǎn)，最好是要求學(xué)生運(yùn)用最近所學(xué)知識來論證其觀點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。

3.拓展課外資源。課堂外也有通過時事評論促進(jìn)思想政治課教學(xué)的空間。組織時評小論文競賽、制作時評小報、開辦時事評論周刊、組織時評學(xué)生社團(tuán)等都是時事評論的有效形式。

三、實(shí)施兩主體

為了達(dá)成促進(jìn)思想政治課教學(xué)的目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，時事評論的實(shí)施需要教師和學(xué)生的積極配合。

1.學(xué)生參與是時事評論促進(jìn)教學(xué)的基石。如何讓學(xué)生參與式時事評論的實(shí)施？一是尊重學(xué)生的主體的地位。二是尊重學(xué)生的創(chuàng)造性。三是讓學(xué)生成為評價者。

2.教師引導(dǎo)是時事評論促進(jìn)教學(xué)的保障。如何引導(dǎo)時事評論促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是教師教學(xué)的重要目標(biāo)。教師在時事評論的實(shí)施中應(yīng)該扮演兩種角色：一是引路人，即教師應(yīng)該以教學(xué)目標(biāo)為方向引導(dǎo)學(xué)生的時評，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析相關(guān)時事，適時給予目標(biāo)性評價；二是啟迪者，即教師應(yīng)該在學(xué)生時評的過程中時刻關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的提升和能力的培養(yǎng)，啟迪學(xué)生尋找到正確的世界觀、人生觀、價值觀和提升理性思辨能力。

四、評價一回歸

在對學(xué)生參與式時事評論的評價中必須堅持一個原則即：評價目標(biāo)應(yīng)回歸教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一是評價要基于教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的方向，時事評論的選題和實(shí)施應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，通過學(xué)生參與式時事評論來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二是評價要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本。把綜合結(jié)果性目標(biāo)、體驗(yàn)性目標(biāo)和表現(xiàn)性目標(biāo)進(jìn)行綜合評價，充分體現(xiàn)通過時事評論促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過評價發(fā)現(xiàn)問題，反饋信息，積極采取教學(xué)措施，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

思想政治課教學(xué)中為學(xué)生提供時事評論的舞臺，是推進(jìn)思想政治課高效教學(xué)的一個舉措，凸顯了思想政治課的課程特色，是對學(xué)生參與式教學(xué)的有益探索。