不難理解，一個成年人需要一種內(nèi)涵和氣質(zhì)，但這種內(nèi)涵和氣質(zhì)的根本在何處？只有靠多讀書、多學(xué)習(xí)就會在25歲以后體現(xiàn)出一種氣質(zhì)，心靈美和外表美的完美和諧的結(jié)合才會達(dá)到人之美的最佳境界。人的生命就像一棵大樹，樹根就是他的心，每一個新的生命都應(yīng)該從心靈開始。教育就是為人服務(wù)的，蘇霍姆林斯基說：“教育——首先就是人學(xué)。不了解孩子、不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦傾向，就談不上教育。”教育只有了解學(xué)生的生理和心理特點才能開展教育。廣大學(xué)生正處在生理和心理發(fā)展的巔峰期，他們感情豐富，自我意識強(qiáng)，產(chǎn)生了成人感等，在精神上處于“斷乳期”，他們從心理上擺脫對成人的依賴，期望以其獨特的個性去擁有世界，去展現(xiàn)自己的價值，去檢驗自己的能力，但當(dāng)他們的這種心理得不到滿足時，就會產(chǎn)生抵觸心理，因此教育只有“因材施教”，從每個學(xué)生的實際出發(fā)，區(qū)別對待，有的放矢，使每一個學(xué)生通過適合于自己的教育方式和途徑，成為國家的有用之才；只有熱愛學(xué)生才能開展教育。老師要熱愛每一個學(xué)生，愛且會愛。愛，是事業(yè)杠桿的支點。蘇霍姆林斯基說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地回答熱愛兒童”。沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提和基礎(chǔ)。要尊重學(xué)生，也就是要尊重學(xué)生的人格，要信任每個學(xué)生，因為學(xué)生的心靈是最敏感的，老師對他們什么態(tài)度，他們是非常清楚的。要理解學(xué)生，人們都說理解萬歲。老師要想理解學(xué)生，就要成為學(xué)生信得過的朋友，只要老師把“生命的火，赤誠的心，真摯的愛”全部奉獻(xiàn)給學(xué)生，就能打開學(xué)生心靈的大門。要對全體學(xué)生一視同仁。這就要求老師必須公正地對待每個學(xué)生，讓他們感到老師是一碗水端平了；要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，不要偏愛優(yōu)生，厭惡差生；要有容許學(xué)生犯“錯誤”的心理準(zhǔn)備，要以寬容的態(tài)度對待學(xué)生的行動，要為學(xué)生創(chuàng)造出允許犯“錯誤”的心理安全環(huán)境——在這里充滿著對人的價值與意義的理解和尊重，能夠使置身于其間的每一個人感受到充滿內(nèi)心的莊嚴(yán)感、崇高感和被凈化了的自我超越感。只有如此，才能讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美；感受到理性之美、科學(xué)之美、智慧之美；感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，從而喚起學(xué)生對于生活的熱愛與柔情，對未來生活的熱烈憧憬和樂觀，光明正直的期待，并能以新的眼光審視生活，洞察人性物理。