“用志不分，乃凝于神”，全神貫注是做好各項工作的前提。教師聽課也是如此，由于課堂是流動的，課堂上的“靈光”稍縱即逝，這就要求教師在聽課中要全神貫注，全身心地投入，力爭堅持“四到”：“眼到”——認真觀察教者的教態、表情、板書、肢體語言、課堂的調控、細節的處理、教具的使用及學生在課堂上的反應與表現；“耳到”——仔細聆聽師生的對話，聽教者的范讀、講解和啟發，學生的回答、交流與討論；“心到”——邊聽邊認真思考，思教者對教材把握的深度，重點的處理，難點的突破，教法學法的設計是否緊湊、合理；“手到”——記錄教學流程、教學“亮點”、師生“意外生成”碰撞出的“智慧火花”以及自己的思考、體會與建議。當然，聽課也不一定非要對整堂課做事無巨細的“實況記錄”，我們可根據教者的特點和自己的目的有所側重地摘要而錄，如可重點記錄該課內容的基本框架、教者授課的思路；也可記錄課堂中出現的一些令人興奮、激動的精彩片段或教學環節；還可記錄課堂中出現的一些失誤、敗筆等等。