班級團隊應該讓每個學生都發揮主觀能動性。為了調動每個學生的積極性，我采用了班級量化積分制，以此來評選每周文明之星。班級量化積分分別從學生參加勞動、正常出勤及學業成績、班級活動、好人好事方面予以考評。凡是能積極完成教室、清潔區打掃沒有扣分情況下，每人每次可獲得2分的獎勵，每周正常到校，放學，不無故曠課、遲到，每人每天可積1分，否則無故遲到每人每次扣2分，曠課一次扣5分。每天的正式作業、日記、練習冊、學習評價、作文等 老師批閱過，能得A的一次積2分，得C的要扣1分，每天在規定時間完成背書任務的可積2分；課堂上踴躍發言，肯動腦筋也可積分，能為班集體爭得榮譽，拾到東西能交公者均可獲得獎勵積分。每周對每個人的積分予以公布，并選出積分最高的8個同學，選出來的同學就被評為一周之星，他們的名字會被寫在“星光閃爍，伴我成長”的星星擂臺上。每個人可以累計積累自己的星星，未獲得者可以向星星擂主PK，兩個月后誰積累的星最多，誰就是班級總文明之星，會受到校級獎勵。除了采取量化積分外，我還讓學生輪流到學生灶領取雞蛋、牛奶并分發，輪流擦黑板，關燈，關飲水機，輪流整隊，領操，讓更多的學生參與到集體事務管理中來，使每個學生得到鍛煉，增強每個學生的主人公意識。“己所不欲，勿施于人”，同時通過換位思考，學會珍惜別人的勞動成果。