[摘 要] 西北地區(qū)的工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)必須從各地方院校實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展需要辦出特色。本文總結(jié)了地方院校工業(yè)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，探討了在現(xiàn)有辦學(xué)基礎(chǔ)上，如何根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃以及對(duì)應(yīng)用型人才的實(shí)際需求，加強(qiáng)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科設(shè)置的整體規(guī)劃，改進(jìn)和完善工業(yè)設(shè)計(jì)課程群的設(shè)置，促進(jìn)西北地區(qū)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 地方院校 工業(yè)設(shè)計(jì) 課程體系

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】C

*本文受陜西省教育廳專項(xiàng)科研計(jì)劃項(xiàng)目(08JK137)，陜西省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目計(jì)劃(12JK1110) 資助。

工信部聯(lián)合11部委下發(fā)了《關(guān)于促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的若干指導(dǎo)意見》指出“工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)是生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的重要組成部分，其發(fā)展水平是工業(yè)競爭力的重要標(biāo)志之一。”可見，工業(yè)設(shè)計(jì)在中國制造向中國創(chuàng)造的進(jìn)程中，必將發(fā)揮越來越大的作用。本文從工業(yè)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)科設(shè)置、師資建設(shè)以及實(shí)踐教學(xué)等三個(gè)方面探討西北地區(qū)地方院校的工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式。

西北地區(qū)工業(yè)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀與特點(diǎn)

西北地區(qū)擁有數(shù)量較多的地方高等院校，然而西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)遲緩，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)重視不夠，導(dǎo)致工業(yè)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展不盡理想。其主要原因歸結(jié)起來有三個(gè)方面：生源，師資和培養(yǎng)模式。主要表現(xiàn)在：①生源主要來自本地藝術(shù)類考生，不僅錄取分?jǐn)?shù)較低，生源素質(zhì)相對(duì)較弱，而且理工科基礎(chǔ)薄弱；②設(shè)計(jì)專業(yè)教師既要有良好的藝術(shù)鑒賞與造型表達(dá)能力，又需要具有熟練的工程實(shí)踐能力，但是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工業(yè)設(shè)計(jì)師仍然屬于稀缺資源，地方院校要引進(jìn)這樣的人才具有一定的難度；③工業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)文理交叉的新興專業(yè)，東西方經(jīng)濟(jì)狀況與教育模式存在差異，無法照搬國外的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，國內(nèi)的培養(yǎng)模式仍在摸索當(dāng)中。

工業(yè)設(shè)計(jì)師必須兼具藝術(shù)和技術(shù)表達(dá)的實(shí)踐應(yīng)用能力，并且能夠與各類工程師進(jìn)行良好溝通。然而，西北地區(qū)很多的地方院校多為師范學(xué)院的轉(zhuǎn)型，偏重對(duì)藝術(shù)類的設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)，導(dǎo)致畢業(yè)生不能適應(yīng)企業(yè)對(duì)于工業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新人才的與日俱增的旺盛需求。以地方院校西安文理學(xué)院為例，學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系成立于1986年，籌建初期率先開設(shè)了平面（視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)）和造型（工業(yè)設(shè)計(jì)）兩個(gè)設(shè)計(jì)方向，是西安地區(qū)唯一被德國DAAD(德意志學(xué)術(shù)交流中心)收錄并得到德國公立高等院校承認(rèn)的專業(yè)。但是，受西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展遲緩、缺乏工程基礎(chǔ)教育的師資以及藝術(shù)類生源條件的限制，2000年以后，逐漸調(diào)整了人才培養(yǎng)計(jì)劃和大綱，側(cè)重于平面設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)。同時(shí)，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)上，增設(shè)了陶藝、纖維藝術(shù)和影視動(dòng)畫方向?qū)I(yè)模塊，而對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)躑躅不前

地方院校工業(yè)設(shè)計(jì)的辦學(xué)思路

為了響應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略需要，地方院校的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置必須結(jié)合自身情況辦出特色，還要滿足服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。可以從以下幾點(diǎn)考慮：

1.學(xué)科設(shè)置中的借鑒與資源互補(bǔ)

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)一般是文理科兼收，分藝術(shù)類和理工類兩個(gè)培養(yǎng)方向，分別授予藝術(shù)學(xué)學(xué)位和工科學(xué)位。可以借鑒其他工科院校近十幾年在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)中的成功經(jīng)驗(yàn)，盡可能利用地方院校已有的資源聯(lián)合申辦工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)。例如，要恢復(fù)和發(fā)展西安文理學(xué)院的工業(yè)設(shè)計(jì)，可以聯(lián)合藝術(shù)設(shè)計(jì)系與機(jī)械電子工程系的教學(xué)資源聯(lián)合培養(yǎng)。根據(jù)教育部工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的師資和教學(xué)要求，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在主干課、必修課的課程設(shè)置上需要至少包括：設(shè)計(jì)概論、人機(jī)工程學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、工業(yè)設(shè)計(jì)工程基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)表現(xiàn)以及實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。地方性院校的工業(yè)設(shè)計(jì)教育在課程設(shè)置上應(yīng)當(dāng)以此為基礎(chǔ)，建立適合自己的課程體系。但是由于缺乏理工科背景的師資，課程設(shè)置往往避重就輕，實(shí)踐環(huán)節(jié)課程設(shè)計(jì)薄弱，導(dǎo)致畢業(yè)生不能適應(yīng)企業(yè)對(duì)具有獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)踐能力人才的迫切需要。兩系聯(lián)辦可以發(fā)揮各自的資源互補(bǔ)優(yōu)勢，在一定程度上解決工業(yè)設(shè)計(jì)教育存在的師資缺乏問題，可以共享軟硬件設(shè)施，如實(shí)驗(yàn)室、人才培養(yǎng)基地、相互借鑒已有的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技能，走出自己的特色。

2.建立復(fù)合型的專業(yè)師資隊(duì)伍

依照工業(yè)設(shè)計(jì)師的培養(yǎng)目標(biāo)，師資隊(duì)伍建設(shè)的特色必須著重強(qiáng)調(diào)分析和解決工程實(shí)際問題的能力。即工業(yè)設(shè)計(jì)師資應(yīng)具有三方面的能力:①要有高的理論水平和教學(xué)以及科研能力；②要有工程技術(shù)人員的專業(yè)實(shí)踐能力以及科技推廣能力和生產(chǎn)經(jīng)營能力；③要有引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力。地方性院校工業(yè)設(shè)計(jì)教育的師資建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持以自身培養(yǎng)和調(diào)整為主，引進(jìn)為輔，補(bǔ)充校企合作培養(yǎng)方式。以西安文理學(xué)院為例，師資培養(yǎng)方式應(yīng)當(dāng)以兩系已有的師資為主，對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)重新規(guī)劃和調(diào)整，適當(dāng)補(bǔ)充工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的碩士、博士畢業(yè)生。同時(shí)，結(jié)合西安市屬院校的地緣優(yōu)勢，聯(lián)合西安市企業(yè)和工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)園，通過橫向和縱向課題，使一批教師參與科研、技術(shù)開發(fā)等，提高實(shí)踐技能。此外，有針對(duì)性地在企業(yè)物色和聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)設(shè)計(jì)人員擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)導(dǎo)師，承擔(dān)部分教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)性課題設(shè)計(jì)、畢業(yè)創(chuàng)作與設(shè)計(jì)等任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際應(yīng)用與操作能力。

3.結(jié)合生源特點(diǎn)設(shè)置工業(yè)設(shè)計(jì)課程體系

課程體系的規(guī)劃是工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。地方性院校必須重基礎(chǔ)、顯特色，并結(jié)合生源特點(diǎn)設(shè)置工業(yè)設(shè)計(jì)課程體系。例如，西安文理學(xué)院藝設(shè)系的生源為藝術(shù)類二本考生，文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，而機(jī)電系的生源為理工類二本考生，數(shù)理基礎(chǔ)相對(duì)較好，需要加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐與創(chuàng)意能力。因此，可以考慮在不破壞原有教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，增設(shè)專業(yè)模塊試點(diǎn)，待形成特色后，分別開設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)（藝術(shù)類）和工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)（理工類），依托各系自有特征（如分別以陶瓷產(chǎn)品或者汽車產(chǎn)品）作為研究方向，補(bǔ)充完善西安文理學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)科的建設(shè)。藝術(shù)類方向是在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)有學(xué)科體系中，增設(shè)藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)方向模塊，加強(qiáng)工程基礎(chǔ)與實(shí)踐的課程設(shè)計(jì)。例如，專業(yè)必修課包括設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、產(chǎn)品效果圖、機(jī)械基礎(chǔ)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)、人機(jī)工程學(xué)、模型設(shè)計(jì)與制作、工業(yè)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)等課程；理工類方向是在機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)設(shè)置中增設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)模塊，專業(yè)課增強(qiáng)藝術(shù)造型能力的培養(yǎng)，如開設(shè)素描色彩設(shè)計(jì)、平面與立體造型、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品效果圖、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)材料與工藝、計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)等。專業(yè)選修課可根據(jù)學(xué)生的興趣選擇環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、廣告與展示設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、包裝與裝飾設(shè)計(jì)、產(chǎn)品語義學(xué)、家具與照明設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)心理學(xué)等。

4.強(qiáng)調(diào)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)

加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方院校的辦學(xué)思想的重要途徑，也是培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)師的必要環(huán)節(jié)。可以利用學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，安排學(xué)生進(jìn)行集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)材料認(rèn)識(shí)與模型加工實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。建立實(shí)訓(xùn)基地，與地方企業(yè)和西安經(jīng)開區(qū)工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)園合作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，跟進(jìn)了解學(xué)科前沿，與企業(yè)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新需求相結(jié)合設(shè)置課程訓(xùn)練和研究項(xiàng)目。加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力與商業(yè)意識(shí)，爭取專業(yè)課題訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)能結(jié)合企業(yè)實(shí)際需要進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)，畢業(yè)后能盡快轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)企業(yè)的設(shè)計(jì)需要。此外，通過綜合素質(zhì)教育，建立多類型學(xué)習(xí)環(huán)境通過適當(dāng)安排學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新、學(xué)科競賽、技能拓展、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。對(duì)少數(shù)特別優(yōu)秀的學(xué)生還可以制訂特別研究性計(jì)劃，直接參與企業(yè)研發(fā)項(xiàng)目，也為企業(yè)培養(yǎng)和儲(chǔ)備高級(jí)復(fù)合型設(shè)計(jì)人才。

本文以西安文理學(xué)院為例，討論了地方院校工業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方式、師資建設(shè)以及課程設(shè)置等問題，一方面可以推動(dòng)工業(yè)設(shè)計(jì)教育在西安文理學(xué)院的健康發(fā)展與建設(shè)，探討新的設(shè)計(jì)教學(xué)模式，建立交叉培養(yǎng)機(jī)制。另一方面，為適應(yīng)西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，配合經(jīng)開區(qū)工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)園的建立以及對(duì)應(yīng)用型工業(yè)設(shè)計(jì)高級(jí)人才激增的需求，謀求一條適合地方院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才需要的、以建立校企聯(lián)合、工業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)基地為特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索之路。

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