高中信息技術(shù)是一門適合電腦初學(xué)者的基礎(chǔ)課程。它是其他計(jì)算機(jī)類課程的基礎(chǔ)，解決初學(xué)者在學(xué)習(xí)這門課中出現(xiàn)的問題是完善這門課程教學(xué)和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。所以每個(gè)人都需要在一定程度上了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本操作，能夠使用一些軟件解決實(shí)際問題,學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程就顯得尤為重要。

一、課程現(xiàn)狀和問題

在高中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，課程的內(nèi)容需要給學(xué)生全面細(xì)致的講解。看似兩學(xué)年的課時(shí)，但還是存在課時(shí)少、內(nèi)容多、機(jī)器舊等現(xiàn)象。尤其是上機(jī)實(shí)訓(xùn)時(shí)，受時(shí)間、場(chǎng)地、人員多等因素的限制，盡管現(xiàn)在教學(xué)方式上不斷改革優(yōu)化，問題還是沒有得到完全解決，教學(xué)相關(guān)事項(xiàng)分析如下：

1.信息技術(shù)課程內(nèi)容的分析。

本課程的主要內(nèi)容有計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、Windows、Word、Excel、PowerPoint、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、多媒體等。有部分內(nèi)容專業(yè)性很強(qiáng)，大部分的學(xué)生都不太感興趣。對(duì)有些較多使用的應(yīng)用，如：Office。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候表現(xiàn)得比較輕松，但往往操作得不是很熟練，這就需要有足夠的上機(jī)時(shí)間來不斷練習(xí)，加上教師的輔導(dǎo)，學(xué)生掌握起來就會(huì)比較全面。

計(jì)算機(jī)這門學(xué)科由于軟件硬件更新發(fā)展變化的速度都比較快，書本的內(nèi)容難免過時(shí)，有最前沿知識(shí)的書少之又少。有些簡(jiǎn)單的問題，在書中的內(nèi)容卻冗余繁雜，學(xué)生在自己看書后如不及時(shí)上機(jī)實(shí)踐操作，沒有切實(shí)的體會(huì)，則很難對(duì)書中的內(nèi)容充分理解。目前的高中信息技術(shù)教材專業(yè)特色不強(qiáng)，與專業(yè)應(yīng)用聯(lián)系不緊密，統(tǒng)一教材，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，沒有較強(qiáng)的專業(yè)針對(duì)性。

2.對(duì)教學(xué)對(duì)象的分析。

在校學(xué)生的能力參差不齊，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解也是不同的。加之信息技術(shù)課高考是不考的，因此學(xué)生往往不會(huì)重視，有消極的學(xué)習(xí)情緒，部分學(xué)生甚至有抵制的學(xué)習(xí)情緒，他們的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的。

同一個(gè)學(xué)校的學(xué)生都是來自不同地區(qū)的。同為高中生，由于地域經(jīng)濟(jì)文化的影響，導(dǎo)致學(xué)生接觸電腦的機(jī)會(huì)不平等。有些學(xué)生對(duì)電腦的接觸比較早，他們?cè)趯W(xué)習(xí)本課程時(shí)相對(duì)要容易些。

3.對(duì)教學(xué)方式的分析。

教師教學(xué)的方式一般都是先講解知識(shí)點(diǎn)，然后運(yùn)用多媒體設(shè)備給學(xué)生演示操作，最后上機(jī)給學(xué)生予以輔導(dǎo)。所以目前在教學(xué)中存在這樣一種現(xiàn)象：教師講授理論知識(shí)時(shí)，學(xué)生感到枯燥乏味，非常疲倦；教師在演示操作時(shí)，學(xué)生又往往眼高手低。整個(gè)的學(xué)習(xí)過程，變成了教師一個(gè)人的表演。計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的目的不僅僅是理論知識(shí)的簡(jiǎn)單記憶和積累，更為重要的是提高學(xué)生的應(yīng)用能力。上機(jī)實(shí)踐就成了教學(xué)中尤為重要的一環(huán)。普遍來說，一個(gè)教師要負(fù)責(zé)六十幾個(gè)學(xué)生的輔導(dǎo)工作，由于任課老師精力有限，不可能對(duì)所有學(xué)生都予以有效指導(dǎo)，導(dǎo)致實(shí)踐課流于形式。

二、教師應(yīng)注重講課技巧，改革教學(xué)的方法和手段

對(duì)于高中學(xué)生，要讓他們了解到計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代化的發(fā)展中所發(fā)揮的作用，教師在教學(xué)當(dāng)中不僅要注重提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也要保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的完整掌握。教師也要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。不僅僅是讓學(xué)生覺得學(xué)某一知識(shí)點(diǎn)所帶來的樂趣或用途。還要讓學(xué)生知道大部分知識(shí)它潛在的表現(xiàn)。

由于受到學(xué)校教學(xué)設(shè)施和師資力量的限制，以小班教學(xué)的方式不能很好的實(shí)施。教師可以將計(jì)算機(jī)水平不同的學(xué)生分成兩部分，著重對(duì)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)進(jìn)行單個(gè)輔導(dǎo)。這樣可以將任課老師的作用發(fā)揮的比較大。

三、優(yōu)化課程，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的內(nèi)容

由于教材的更新大部分都是跟不上新知識(shí)的出現(xiàn)。教師應(yīng)對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行分析設(shè)計(jì)，將某些長(zhǎng)時(shí)間都保持重要性的知識(shí)進(jìn)行提取，對(duì)過時(shí)的或者已經(jīng)有新知識(shí)對(duì)其補(bǔ)充過的知識(shí)，在講課時(shí)應(yīng)該提醒學(xué)生，給學(xué)生有這方面知識(shí)的補(bǔ)充。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力

對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程，上機(jī)實(shí)踐的主要內(nèi)容就是Office。在上機(jī)實(shí)踐時(shí)給學(xué)生相對(duì)比較寬松的題目，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。對(duì)學(xué)生的上機(jī)操作結(jié)果詳細(xì)的記錄，分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，對(duì)操作薄弱的學(xué)生其加以輔導(dǎo)。加大上機(jī)操作在考核中的分值，促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)踐課的重視。

生活中，電腦的應(yīng)用已經(jīng)相當(dāng)普及。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的興趣，在有限的時(shí)間里，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有總體的了解，利用計(jì)算機(jī)發(fā)揮創(chuàng)造性，利用有限的資源提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，是教授信息技術(shù)這門課程的關(guān)鍵。