小學(xué)英語的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，建立學(xué)習(xí)英語的信心，構(gòu)建良好的英語基礎(chǔ)，使他們掌握初步應(yīng)用英語交際的能力，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在小學(xué)英語階段，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵。

一、在課堂上設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

據(jù)有關(guān)人士調(diào)查分析：影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素有以下幾種：動(dòng)機(jī)占33％，才能占33％，智力占20％，其他因素占14％。由于英語學(xué)習(xí)是受意識(shí)支配的，學(xué)生在頭腦中首先要有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望——想學(xué)，才能付諸行動(dòng)。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。不論你學(xué)什么，興趣是最大的刺激物。因此在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是教師義不容辭的責(zé)任，我們應(yīng)設(shè)計(jì)不同方式的活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的興趣。

比如：在教學(xué)句型“What is he /she doing? He/she is……”時(shí)，我首先與學(xué)生一起學(xué)習(xí)了做飯、唱歌、跳舞等單詞熟練之后，我讓學(xué)生到前面來表演動(dòng)作。與此同時(shí)，我問學(xué)生：“What is he/she doing?”其余的學(xué)生根據(jù)他的動(dòng)作齊回答：He/she is……其中一個(gè)學(xué)生在表演做飯的過程中，假裝右手拿鏟子，左手拿鍋，并用鏟子翻炒。在用鏟子翻炒的過程中，假裝燙手，便甩手邊用嘴吹燙傷的部位……樂得同學(xué)們捧腹大笑。他們都爭(zhēng)先恐后地參與表演，在課堂上表現(xiàn)得非常踴躍。

二、課堂上恰當(dāng)運(yùn)用自制課件多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)in,on,under,in front of…介詞時(shí)，我首先讓學(xué)生看圖：畫面上有一個(gè)盒子，一會(huì)一只小貓跑過來，跳到盒子里睡著了。我問:“Where is the cat?”自答：“In the box”.隨著教師的聲音，黑板上顯示單詞in,緊接著學(xué)習(xí)in這個(gè)單詞。貓咪醒來后跳到盒子上，于是學(xué)習(xí)單詞“on”，在貓咪與盒子的位置關(guān)系發(fā)生變化的同時(shí)，學(xué)習(xí)其余介詞。同學(xué)們?cè)谟^看的過程中，精力非常集中，沒有一個(gè)學(xué)生走神。又如：在學(xué)習(xí)紅綠燈一課時(shí)，隨著交通燈的閃動(dòng)，學(xué)生用英語交流：“The light is red,we must wait.The light is yellow,we must wait.The light is green,we could go.”在多媒體應(yīng)用于課堂的過程中，學(xué)生很容易就理解了句意，課堂參與度很高。

三、英文歌曲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的較好方法

為了使課堂活潑，教師可以經(jīng)常教學(xué)生一些英文歌曲。如課前唱一首簡(jiǎn)單的ABC Song,Twinkle Twinkle,Little Star……或選一些與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛。

四、使用鼓勵(lì)性語言

課堂上，學(xué)生的個(gè)性差異體現(xiàn)得非常明顯。他們有自己的學(xué)習(xí)方法，并產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上進(jìn)步時(shí)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我也會(huì)發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)：Wonderful,Good ,Very good等詞語來表揚(yáng)學(xué)生。如果學(xué)生的作業(yè)沒有較大的起色，我也會(huì)在本上為他寫上“如果你全身心地投入，我相信你會(huì)做得更好!”當(dāng)他們做得令我不滿意時(shí)，我會(huì)說：“Agian,I belive you!”有時(shí)，我還用目光來鼓勵(lì)他們，肯定他們所取得的進(jìn)步。以便使每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與。

五、運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂中，競(jìng)爭(zhēng)體制對(duì)學(xué)生有良好的激勵(lì)作用，學(xué)生不僅會(huì)在比賽中你追我趕，力爭(zhēng)上游，還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，看到山外有山，樓外有樓，從而利于更快地完成教學(xué)目標(biāo)。競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)生的自尊心被大大地激活了，興趣增強(qiáng)了，注意力更集中了，學(xué)習(xí)效率更高了。