交互白板集成了現(xiàn)有常規(guī)多媒體的各項(xiàng)功能，是一個(gè)更利于師生互動交流和便捷操作的平臺。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用電子白板？下面筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)談一些感想與體會。

一、交互式電子白板應(yīng)用的策略

交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用能更好地體現(xiàn)新課程改革的理念，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)多媒體所不及的動態(tài)教學(xué)方式，建立了“師—機(jī)—生”三位一體的互動學(xué)習(xí)模式，具體實(shí)踐應(yīng)用如下：

1.實(shí)時(shí)互動，動態(tài)教學(xué)。

交互式電子白板輔助教學(xué)的最大優(yōu)勢就是以互動為設(shè)計(jì)理念，可以隨時(shí)調(diào)用課件資源，隨處書寫生成信息，可以在教學(xué)過程及時(shí)處理課堂動態(tài)生成的各種素材。

如教學(xué)蘇教版六上《解決問題策略——替換》例1，讓學(xué)生演示替換過程時(shí)，學(xué)生利用電子白板直接操作：先圈三個(gè)小杯，然后換一個(gè)大杯，再圈三個(gè)小杯換一個(gè)大杯，且邊操作邊表達(dá)用大杯換小杯的替換思路。接著，另一個(gè)學(xué)生提出了用小杯換大杯的不同思路，于是他調(diào)出原圖，現(xiàn)場演示了另一種替換過程。雖然操作簡單，但思路清晰，替換過程明了，白板成了師生平等對話的互動平臺，數(shù)學(xué)課堂成了學(xué)生的學(xué)堂。

2.整合資源，優(yōu)化課堂。

電子白板可以集成實(shí)物展臺、投影等數(shù)碼設(shè)備的功用實(shí)現(xiàn)PPT、FLASH等課件資源的動態(tài)超級鏈接，是一個(gè)更為開放的教育資源平臺，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，也給教師提供了因材施教的空間，讓教師根據(jù)課堂需要和學(xué)生需求自主選擇課程資源，進(jìn)而優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)。

如教學(xué)蘇教版五下《奇妙的圖形密鋪》，課始，通過白板課件展示了生活中常見的密鋪圖形喚醒學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生探究的興趣；接著，讓學(xué)生在白板上直接操作研究三角形、平行四邊形、梯形、正五邊形和圓等單一圖形是否能夠密鋪？哪兩種圖形組合能夠密鋪？然后，在白板圖庫中調(diào)出奇妙的密鋪圖案引導(dǎo)學(xué)生欣賞；最后，學(xué)生展示自主設(shè)計(jì)的密鋪圖形。本課通過白板平臺整合了豐富的密鋪教學(xué)資源，集老師演示與學(xué)生操作展示于一課，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了高效教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

3.功能新穎，引人入勝。

交互式白板具有觸摸屏的效果，只要會用電腦就可以操作，還能應(yīng)用遮罩、聚光燈、拉幕、拍照、擦除、翻頁等特殊效果和技巧，可根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)形式多樣的引入情境和研究活動，集中學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生積極思維，提高課堂教學(xué)效率。

一位教師在教學(xué)蘇教版四上《旋轉(zhuǎn)與平移》時(shí)，呈現(xiàn)了不同形式的旋轉(zhuǎn)與平移動畫，學(xué)生興趣盎然，積極參與操作與分類。尤其是探究圖形平移規(guī)律的環(huán)節(jié)，學(xué)生在白板上用手點(diǎn)擊圖形演示平移的方向與距離，圖形平移過程一目了然，孩子們特別興奮，體驗(yàn)了成功的樂趣。

二、交互式電子白板使用的問題

1.現(xiàn)象一：教師為了白板而白板。

在實(shí)際課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)兩種情況：第一種是把白板當(dāng)作黑板，用普通課件教學(xué)。第二種是濫用電子白板的特殊功能，有些老師出示例題時(shí)經(jīng)常采用拉幕方式，不管例題是否需要逐步出示？還有的常常使用聚光燈效果，不管學(xué)習(xí)內(nèi)容是否需要聚焦？

2.現(xiàn)象二：師生操作白板不熟練。

交互式電子白板為師生提供了互動交流平臺，而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際中常常因操作失誤而導(dǎo)致課堂冷場、教學(xué)中斷，師生處于尷尬的狀態(tài)，教學(xué)效率事倍功半。

三、交互式電子白板使用的建議

教學(xué)過程是個(gè)多要素相互作用動態(tài)多變的過程，信息技術(shù)環(huán)境下，教學(xué)過程更是呈現(xiàn)出了多樣的變化和不確定性。筆者根據(jù)電子白板實(shí)踐教學(xué)研究提出以下三點(diǎn)建議：

1.教師需要充分挖掘交互式電子白板的各種功能以及作為一個(gè)交互平臺所蘊(yùn)涵的教學(xué)策略；

2.教師要有意識地把握和選擇適合電子白板教學(xué)的課例，善于整合多種教學(xué)資源。

3.教師要熟練電子白板的操作，并培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，要讓技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。

交互式電子白板為新課改革提供了一種新型的教學(xué)互動平臺，為常態(tài)下的課堂教學(xué)提供更多更有效的應(yīng)用策略。教師利用交互式電子白板可以更直觀、更便捷、更動態(tài)的方式實(shí)現(xiàn)本真教學(xué)，學(xué)生能以更積極的表現(xiàn)參與到教學(xué)過程中，師生互動交流，教學(xué)相長。不但培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且也能促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。