關(guān)愛(ài)學(xué)生，是我國(guó)《教師法》和《未成年人保護(hù)法》賦予學(xué)校和教師的一項(xiàng)神圣義務(wù)。多年來(lái)，廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹“兩法”，有力地保證了少年兒童健康成長(zhǎng)，值得肯定。同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)看到，由于受傳統(tǒng)教育思想觀念的影響，在許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師心目中，認(rèn)為關(guān)愛(ài)學(xué)生就是關(guān)愛(ài)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生的其他方面卻往往被忽視。筆者認(rèn)為， 應(yīng)在以下幾方面予以重視。

一、要關(guān)愛(ài)學(xué)生生命

生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，生命權(quán)是法律賦予每個(gè)人的最高權(quán)力。對(duì)于少年兒童這樣一個(gè)年幼的弱勢(shì)群體，生命的意義就更加特殊，生命權(quán)就更加珍貴。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師一定要認(rèn)識(shí)到，關(guān)愛(ài)學(xué)生生命、珍視和珍重學(xué)生的生命權(quán)，責(zé)任重于泰山，要切實(shí)從國(guó)內(nèi)外慘痛的學(xué)生傷亡事故、事件中吸取深刻教訓(xùn)，把關(guān)愛(ài)學(xué)生生命放到學(xué)校工作的首位，不但要在興建各種教育活動(dòng)設(shè)施時(shí)充分考慮學(xué)生的生命安全，還要在各種教育活動(dòng)組織中充分考慮學(xué)生的生命安全。同時(shí)，學(xué)校和教師要把教育學(xué)生熱愛(ài)自己的生命、保護(hù)自身的安全當(dāng)作第一重任，教育學(xué)生懂得生命的價(jià)值和意義，自己的生命不僅僅是屬于自己的，同時(shí)也是屬于國(guó)家、全社會(huì)和全人類的。只有這樣，我們才能把關(guān)愛(ài)學(xué)生生命這一首要任務(wù)落到實(shí)處。上海一師附小等學(xué)校開(kāi)展的課間“護(hù)導(dǎo)”活動(dòng)，就充分體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師關(guān)愛(ài)學(xué)生生命的教育意義和教育價(jià)值。

二、要關(guān)愛(ài)學(xué)生健康

一個(gè)人沒(méi)有健康的身體，就談不上更好地學(xué)習(xí)和工作，就沒(méi)有人生的幸福。一個(gè)學(xué)生沒(méi)有健康的身體，不但談不上能好好學(xué)習(xí)，更談不上長(zhǎng)大后報(bào)效國(guó)家、服務(wù)人民、貢獻(xiàn)社會(huì)。所以，學(xué)校要切實(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生健康，合理安排作息時(shí)間，減輕過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，上好體育課，開(kāi)展好文體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。學(xué)校要為學(xué)生建設(shè)必要的體育設(shè)施，教師要教育學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉身體、學(xué)會(huì)合理膳食，合理學(xué)習(xí)與休息。我國(guó)東北一些中小學(xué)實(shí)施“豆奶工程”，促進(jìn)了學(xué)生的體質(zhì)發(fā)育，值得提倡。北京、上海等地教育部門強(qiáng)令調(diào)整中小學(xué)校作息時(shí)間，保證學(xué)生有充足的睡眠和娛樂(lè)休息，值得各地學(xué)習(xí)。

三、要關(guān)愛(ài)學(xué)生人格

獨(dú)立人格具有精神自由、意志自由、良心自覺(jué)3種基本特征。人的良心是人的善良意志、義務(wù)意識(shí)、內(nèi)心法則，也就是人對(duì)社會(huì)普通道德規(guī)律的絕對(duì)尊重。培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，對(duì)學(xué)生一生的健康發(fā)展和社會(huì)的文明進(jìn)步，都有十分重要的意義。

關(guān)愛(ài)學(xué)生人格，教師要做到：轉(zhuǎn)換角色，尋求師生自由交往的渠道，與學(xué)生平等相處；尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)，不侵犯學(xué)生人格，設(shè)身處地為學(xué)生考慮，滿足學(xué)生的合理愿望，因勢(shì)利導(dǎo)，解開(kāi)學(xué)生的心結(jié)；接納特殊學(xué)生，多一些寬容，多一些耐心，引導(dǎo)和幫助特殊學(xué)生確立信心與自尊感；尊重家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)共同研究教育學(xué)生的方法，共同承擔(dān)教育學(xué)生的責(zé)任。在我國(guó)，由于受傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”教育思想的影響，尊重學(xué)生人格這一教育觀念在許多教師思想上還很淡薄，關(guān)愛(ài)學(xué)生人格的路還很長(zhǎng)，確實(shí)需要我們認(rèn)真地走。教育部門和學(xué)校，一定要對(duì)一些教師體罰學(xué)生、歧視學(xué)困生的錯(cuò)誤做法嚴(yán)厲批評(píng)和堅(jiān)決制止，不能姑息。否則，我們無(wú)法培養(yǎng)出真正具有獨(dú)立人格的一代新人。這一點(diǎn)，需要我們每一位教師深刻思考。

四、要關(guān)愛(ài)學(xué)生學(xué)習(xí)

我們應(yīng)當(dāng)看到，用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法培養(yǎng)學(xué)生是有嚴(yán)重缺陷的，一方面放棄了大多數(shù)學(xué)生，另一方面培養(yǎng)的少數(shù)“精英”的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不強(qiáng)。我國(guó)是一個(gè)綜合國(guó)力還不很強(qiáng)的人口大國(guó)，怎樣才能把沉重的人口負(fù)擔(dān)變成寶貴的人口資源，這就要求我們轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，面向全體學(xué)生，切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育，把激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生的主體意識(shí)貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，這是時(shí)代給我們廣大教師提出的一個(gè)新課題。我們要按照素質(zhì)教育的要求關(guān)愛(ài)學(xué)生的學(xué)習(xí)，首先我們教師需要成長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)和提高。

關(guān)愛(ài)學(xué)生生命、關(guān)愛(ài)學(xué)生健康、關(guān)愛(ài)學(xué)生人格、關(guān)愛(ài)學(xué)生學(xué)習(xí)，這是當(dāng)今社會(huì)對(duì)我們新時(shí)代人民教師提出的新要求，也是新世紀(jì)人民教師的天職。教師只有把自己的愛(ài)心、耐心、恒心奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，才能把他們培養(yǎng)成為面向21世紀(jì)的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的建設(shè)者和接班人。