[摘 要]本研究運用文獻資料法、實地考察法等研究方法，通過調查分析西安體育學院本科教學改革實踐現狀，總結經驗、分析問題，對繼續深化教學改革，進一步提高本科教學質量提出了前瞻性建議。

[關鍵詞] 體育院校 本科教學改革 實踐與思考

教學改革是提高教學質量的推進器，以教學改革促進教學實踐是提高大學教學質量的重要途徑。教改活動開展的效果如何，會直接影響教學實踐的開展水平，從長遠來看會促進或制約高校的發展。多年來，西安體育學院本著“教學育人、管理育人、服務育人”的理念，始終圍繞提高教學質量這個中心，把教改研究與教學實踐有機地結合起來，其目的是以教學研究促進教學實踐，使教學和教學研究實現良性互動、協調發展、共同提高。

近幾年教改建設取得的成就

1.專業建設和課程建設

西安體育學院遵循“發揮優勢，突出特色，全面建設與重點建設相結合”原則，堅持從滿足經濟社會發展需求出發，依托優勢學科拓展專業內涵，利用現代科學技術改造傳統優勢專業，強化特色，推行了特色專業建設帶動專業總體水平提高的戰略。2011年，兩個本科專業獲批省級特色專業建設點。在課程建設方面，學院繼續加大課程建設力度，組織好各級精品課程的申報，2011年度獲評省級精品課程3門。建設院級精品課程10門，建設院級優質課程15門，學院國家級、省級、校級三級課程體系建設日益完善，課程建設質量不斷提高。

同時，為加快優質教育資源的開發、應用與共享，推進學院教育信息化建設，改進教學方法和手段，提高教學效果，學院決定開展“優質課程上網工程”建設工作，計劃用三年時間，使全院院級以上精品課程實現網絡輔助教學，建設融教學研究與教學過程為一體的教學資源豐富、師生可以互動交流的網絡輔助教學綜合平臺，提高我院本科教育教學質量。

在教材建設方面，學院一方面抓好教材編寫的規范工作，近三年共主編出版教材12部，其中國家級規劃教材6部，行業規劃教材3部。另一方面抓好精品教材建設，組織我院教師申報國家和行業出版社精品教材建設項目，《運動人體機能實驗學》、《 籃球運動教程》喜獲2011年“省級優秀教材”二等獎。

2.以高水平教改立項推動教學改革

學院堅持以教學研究推動教學改革，以教學改革促進教學實踐，從而提高教學質量和教學效果，不斷創新教學改革研究項目。為使教學改革有序進行并深入開展，我院組織進行了對已獲批的3個省級教學研究改革項目的開題工作，并順利通過省專家組的驗收。組織開展了在研的45個院級教改項目的中期檢查工作和結題驗收工作。2011年我院評選出院級教學成果13項，其中一等獎1項，二等獎5項，三等獎7項；申報省級教學成果獎5項。新修訂了《西安體育學院教學研究項目管理辦法》、《西安體育學院教學成果獎評審辦法》等系列管理文件，落實經費支持與表彰獎勵。

各級教改立項工作的開展有力地推動了我院教育教學觀念的轉變和新的教育教學理念的形成，推動了教學內容和知識體系的進一步完善，推動了教學方法和教學手段的創新，從而促進了教學質量和教學水平的提高。

3.師資隊伍建設

建立新任教師資格準入制度，加強外聘教師管理。認真審核和聘任課程主講教師，嚴格教師開新課和新開課的試講制度，嚴把教師教學關。資助青年教師在國內同類高校進修等；學院實施和“百名博士人才計劃”，截至2011年9月，學院有專任教師565人，生師比為12.48:1；專任教師中具有碩士以上學位人員的比例為58%，“騰飛人才”計劃目前已資助49名教師進行科學研究。

4.重視實踐教學，為實踐創新提供優質資源

加強實驗室建設，已建成由省級實驗教學示范中心、省級人才培養模式創新實驗區、院級實驗教學示范中心和院級人才培養模式創新實驗區所構成的多層次實驗教學平臺。2011年獲批一個省級人才培養模式創新實驗區，為學生的實踐創新能力培養提供有力支撐。

高度重視廣大學生學術研究能力的培養和提高，組織學生積極參與科研活動。2011年實施了“大學生創新性實驗計劃”，擇優資助本科生創新實驗項目，通過組織本科生參加科技創新活動，突出學生個性發展、激發其學術興趣，調動他們的學習積極性和創造性，加強創新意識與能力、科學研究和新技術應用能力的培養，為優秀人才的脫穎而出創造條件。

5.不斷完善教育教學質量監控體系

學院已形成以教務處、教學督導專家組、各系為主要機構，各教學單位、教師、專家和學生共同參與，多渠道反饋的質量信息網絡系統。建立了院領導參加的每學期初教學秩序檢查、期中教學檢查、期末考風考紀檢查等教學檢查制度。積極開展學生網上評教、同行評教、管理者評教的多元化評教工作。繼續開展“教學規范月”活動，重點做好青年教師教學能力和教學方法的培養與提高工作。

在全院多媒體教學課程檢查工作中，共檢查326門次的課程，其中術科51門次，學科275門次，學生問卷調查基本滿意率高達86.9%。

教學改革措施及成效分析、經驗總結

由于思想重視、思路正確、措施得力，近年來， 學院以“本科教學工程”為核心，深抓教育教學改革，學院辦學規模、結構、質量、效益協調發展和可持續發展的機制基本形成；人才培養模式改革取得突破，學生的實踐能力和創新精神顯著增強；教師隊伍整體素質進一步提高，教育創新和人才培養的結合更加緊密；學院管理制度更加健全。

1.專業結構得到優化，特色日益凸顯

為解決好新專業師資力量相對薄弱、課程設置特色不明顯、教材建設相對滯后、教學實踐環節相對薄弱、科研水平總體不高、社會認同度和影響力不高等幾個方面的共性問題，學院新成立了體育藝術系和體育經濟與體育管理系，整合教學資源，優化專業結構。同時，為解決好新專業教學條件，新組建了新聞實驗教學中心、運動康復促進型人才培養模式創新實驗區等實踐平臺；通過引進、培養、交流等手段大力增強新專業師資力量；并在質量工程項目上給予新專業政策和經費支持。新專業在省級、院級精品課程、高水平教改項目等方面取得突破性進展，專業特色和品牌優勢日益凸顯。

傳統專業是學院發展的根本，針對近年來傳統專業受外界影響較大，生存和發展受到嚴峻挑戰的局面，學院結合質量工程建設，重點做好傳統專業的內涵建設，要求傳統專業緊密結合市場需求，轉變教育觀念和人才培養理念，在人才培養模式上下功夫。2008年對傳統專業人才培養方案進行全面、深入的修訂，培養方案著重強調“四種能力”，即加強體育教學、訓練能力，突出體育專業實踐能力，培養體育創新能力，提高綜合素質，適應市場生存能力。通過國家級、省級、院級質量工程項目上的大力建設，國家級特色專業建設點、國家級精品課程等項目的獲得有效提高了傳統專業團隊建設的凝聚力，體現了我院傳統專業的品牌優勢，為傳統專業后一階段深化改革，良性發展奠定了平臺。

2.課程建設取得突破，優質課程資源日益豐富

近幾年，學院進一步加大了課程建設的力度，以制度建設為先導，先后出臺了《西安體育學院本科主干課程建設的若干意見》、《西安體育學院本科教學課程內容與課程體系改革實施意見》、《西安體育學院2006—2010年課程建設規劃》以及課程評價、優質課程建設等10多項加強課程建設的制度和措施，為我院本科課程建設的穩步發展提供了有力保證。我院多年來一直未能實現的國家級精品課程項目，通過在全院深入實施“質量工程”，大力整合和優化優質資源，課程建設質量有了質的提高，《田徑》課程2009年成功獲批為國家級精品課程，使我院由國家級精品課程、省級精品課程、院級精品課程、優質課程、一般課程組成的多維立體化課程建設體系建設成型。

3.師資隊伍結構得到優化，戰斗力逐步增強

長期以來，學院高度重視師資隊伍建設，始終把建設一支高素質的師資隊伍當作一項戰略任務來抓。學院深入實施青年教師培養工程，通過每年的“教學質量年、管理規范年”、“教學規范月”、“青年教師基本功大賽”、“教案展評”、“教學觀摩”等系列活動強化教學質量建設，建立“青年導師制”系統培養和提高青年教師教學能力和學術能力，增強了教師隊伍的活力和戰斗力。經過持續努力建設，我院《籃球教學團隊》、《運動人體科學教學團隊》、《田徑教學團隊》、《健美操教學團隊》陸續獲批為省級教學團隊，同時，遴選和建設了一批教學質量高、結構合理的院級教學團隊。通過建立有效的團隊合作的機制，推動了教學內容和方法改革和研究，促進了教學研討和教學經驗交流，開發了教學資源，推進教學工作的老中青相結合，傳、幫、帶作用得到明顯發揮。高水平教學團隊建設，進一步優化了我院師資力量， 形成了一批充滿活力，結構合理、教學和科研能力強的師資隊伍。

教學工作中存在的突出問題及改進措施

1.存在問題

一是教育觀念還需不斷更新，進一步樹立起科學的發展觀、人才觀、質量觀，并以此指導和推進人才培養模式、教學內容與課程體系等各項教學改革。二是專業內涵建設還需進一步加強。專業的軟硬件建設仍需緊跟社會經濟發展現狀，部分專業的特色和辦學優勢還不夠明顯。三是教學改革的力度有待加大。教學改革的廣度、深度還需進一步拓展。四是教風學風問題依然存在。少數教師教學精力投入不足，教學方法偏于呆板，對學生缺少關愛。少數學生學習不夠主動，積極性不高，上課遲到、曠課現象依然存在。

2.今后工作基本思路

（1）籌備召開2012年學院教學工作會議，深入調研本科教學工作實際，創新教育教學觀念，提出更為有效的提升教學質量的措施。

（2）深入推進“質量工程”建設，進一步完善本科人才培養方案，更加突出學生實踐和創新能力培養。

（3）創新人才培養模式，推進通識教育和專業教育有效結合，進一步完善“寬口徑、厚基礎”的本科培養機制。

（4）加強教學組織和課程建設，進一步強化學院（系）教研室（組）建設，完善基層教學組織管理與運行。

（5）加強教學條件建設，推進教學信息化，實施好“院級優質課程上網工程”，推進教學資源的共享與開放。

參考文獻：

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