子曰：“學(xué)而不思則罔?！比绻堰@句話用在教學(xué)上，就是“教而不思則罔”。我校全體地理組人員在學(xué)校的安排下，結(jié)合高一、高二的教學(xué)實情，對全校地理課的教學(xué)進(jìn)行了反思。通過反思，我們發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中有許多值得肯定的地方，但也存在不少不足。下面將有關(guān)情況向大家做以介紹，以資共商。

一、對教學(xué)理念的反思

“分?jǐn)?shù)才是硬道理”，根據(jù)目前我校的實際情況，怎樣把學(xué)生的分?jǐn)?shù)提高是一切教學(xué)工作中的重中之重，這就要求我們在日常的地理教學(xué)工作中，一定要把新課程要求下的課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的實際情況結(jié)合起來，用生活中的活生生的事例講解、啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在相互幫助中增強主動學(xué)習(xí)的動因，而不能總是擔(dān)心學(xué)生不會理解，總是懼怕有一些小知識點沒有傳授到位，這將無異于傳統(tǒng)的地理教學(xué)，這樣一來，學(xué)生就不會對地理學(xué)科感興趣，分?jǐn)?shù)就不會提高，總之一句話，要抓大放小，提倡“有效教學(xué)”。

二、對教學(xué)設(shè)計的反思

在進(jìn)行地理教學(xué)實踐時，有時會發(fā)覺地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計有較大差異，課后細(xì)細(xì)分析，原因在于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時忽視了對教學(xué)設(shè)計的實踐反思，因而也就難以使教學(xué)設(shè)計在實際應(yīng)用時發(fā)揮出所預(yù)想的作用。因此，應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐是否合適，及時看到實踐過程中出現(xiàn)的誤差，不斷探求教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問題，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

例如，“氣壓帶與風(fēng)帶的教學(xué)”一般不按課本的程序去硬講道理，而是選取課本中沒有的材料如日本偷襲珍珠港這段史實來設(shè)計，學(xué)生在十分好奇的情況下，一堂課會完全進(jìn)入角色，效果相當(dāng)?shù)暮?；在人文地理教學(xué)時，盡量選取長三角的材料也就是身邊的現(xiàn)實來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生都會睜大好奇的眼睛，在不知不覺中學(xué)會了課標(biāo)所要求的知識，而且會靈活運用，這恰恰是高考所要求的對學(xué)生能力的考查。

三、對教學(xué)過程的反思

課堂教學(xué)過程中一般存在這樣幾個問題：一是對某一問題講得太多太寬而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容無法完成；二是講與練的時間安排不太合適；三是重結(jié)論輕過程。就我校而言，地理組老師的教學(xué)語言具有科學(xué)性、啟發(fā)性和生動性，能夠吸引學(xué)生，所以學(xué)生喜歡上地理課，師生溝通效果好。

今后，應(yīng)努力優(yōu)化教學(xué)過程，解決有限地課堂學(xué)習(xí)時間與訓(xùn)練及培養(yǎng)能力的矛盾。為此，要向課堂要效率，向課堂要質(zhì)量，教師一定要有“有效教學(xué)”這個觀念，積極思考并及時向不同兄弟學(xué)校的專家以及本校的教師或其他學(xué)科的專家請教。

四、對自身教學(xué)行為的思考

經(jīng)過思考，筆者發(fā)現(xiàn)在以往的教學(xué)中，有時一堂課全用課件上課，有的板書太少。對此，我們不能被課件牽著鼻子走，也不能板書過少，使部分學(xué)生沒有透徹理解傳授知識的過程。另外，我們作為地理老師應(yīng)該經(jīng)常檢討自己是否與學(xué)生平等對話，是否有公正的品質(zhì)、豁達(dá)的胸懷、豐富的感情，是否讓地理課充滿了激情等。

五、對教學(xué)反饋的反思

1.通過一段時期的教學(xué)實踐，我們更應(yīng)該要有這樣的意識：整個高中地理教學(xué)應(yīng)該具有一致性、整體性、連貫性，不能分割開來，高一到高三的內(nèi)容如果在哪一個環(huán)節(jié)出了“次品”，對于總復(fù)習(xí)來說都是要重炒現(xiàn)飯的，而且效果不佳，故在平常的教學(xué)中，即使學(xué)生對于某一部分知識的接受有任何難度，也不要輕易放棄，那種只顧眼前利益的教學(xué)，遲早會害了學(xué)生的整體復(fù)習(xí)。

2.“得基礎(chǔ)者得天下”，如果基礎(chǔ)沒有打好，一味地追求高、難方面的教學(xué)，不顧學(xué)生的實情，盲目攀比，最后就成了空中樓閣，無本之木，在高考中是一定要吃虧的，應(yīng)牢記抓住主干知識不放松，把所有的基礎(chǔ)打牢固，沒有過不去的坎，沒有學(xué)不好的道理。

3.關(guān)于作業(yè)，應(yīng)強調(diào)“老師下題海，學(xué)生出題?！薄Ｊ聦嵶C明，很多學(xué)生對作業(yè)過多有很大的反感情緒，這樣一來，他們就不會認(rèn)真地學(xué)你的科目，分?jǐn)?shù)也不會有所提高。所以在作業(yè)方面，作為老師應(yīng)該要多選題，多做題，多研究高考真題，然后把精選出來的題目交給學(xué)生做，量不能太大，要適度、適時，才能效果明顯。

4.關(guān)于信息的問題。閉門造車肯定是不行的，我們在充分利用好本校資源的同時，一定要加強與外校的聯(lián)系，與名 校的聯(lián)系，與同類型學(xué)校的聯(lián)系，這樣才能知己知彼，資源共享，才能將它山之石用來攻玉。

總之，應(yīng)努力鉆研學(xué)情，研究地理組內(nèi)資源，揚長避短，把“有效教學(xué)”落實到具體的工作中去，加強教研組的有效活動，求真務(wù)實，把我校的地理成績提高到一個新的高度。