進入到高三復(fù)習(xí)后期階段，本人常常思考這兩個問題：1. 如何讓高三英語課堂活起來，讓學(xué)生動起來?2.如何更有效地去講解英語試卷，從而提高課堂效率?本人認(rèn)為這兩個問題是相互影響的。因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)行為的出發(fā)點和目的地，所以學(xué)生的參與是保證課堂效率的前提，有了學(xué)生的主動參與、積極思考和合作探究，教學(xué)效率肯定能提高；另一方面，教師如果能夠思路清晰地、重點突出地講解試卷，定能夠?qū)W(xué)生鞏固知識、夯實基礎(chǔ)、舉一反三、補舊知新有著重要的作用。同時也能夠激發(fā)學(xué)生求知欲，提高學(xué)習(xí)積極性和擴大學(xué)生的參與面。本文主要結(jié)合本人這幾年的高三教學(xué)實踐和感悟與大家一起來探討如何提高高三英語試卷講評課的效率。

一、及時講評，不要延時拖拉

考試結(jié)束后，學(xué)生們都急于想知道自己考得如何，如果我們能夠在當(dāng)天擠出時間閱完試卷，盡可能在第一時間了解學(xué)生的作答情況，同時也讓學(xué)生及時了解到自己的測試結(jié)果，以便在講評前留有充分的時間思考和探究，查找和改正自己的錯誤。在課堂上他們就會以更積極的心態(tài)認(rèn)真聽老師講評，這時試卷講評才會收到很好的效果。相反，若不及時把信息反饋給學(xué)生，不僅容易扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且會使學(xué)生的錯誤與偏差因得不到及時糾正而形成錯誤的思維定式，甚至?xí)绊懸院蟮膶W(xué)習(xí)。

二、講評前要認(rèn)真?zhèn)湔n

首先，在講評前，教師必須將試題親自做一遍，搞清楚每一道試題考查的內(nèi)容、形式以及前因后果和來龍去脈，同時以備科組為單位進行研討。其次， 做好閱卷記錄。做好閱卷記錄是上好一節(jié)試卷講評課的首要條件。如試卷中涉及到哪些知識點？學(xué)生答卷中的典型錯誤、普遍錯誤及易混錯誤表現(xiàn)在什么地方？優(yōu)秀率、及格率怎樣？以便在講評前，教師心中有數(shù)，做到對癥下藥，突出重點，突破難點。再者，講評時，老師應(yīng)提前一天將試卷、一張錯誤統(tǒng)計表和答案發(fā)給學(xué)生，要求他們自我分析，匯總后交給老師。教師從旁指導(dǎo)，讓學(xué)生著重分析其錯誤原因和性質(zhì)。

三、講評時要培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧

高考試題各種各樣，種類繁多，任何一個老師和學(xué)生都不可能把所有的試題都做完和講完，把所有的考點都預(yù)測到，所以在講評試卷時必須對學(xué)生進行必要的解題指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的解題方法和技巧，并盡可能做到舉一反三、觸類旁通。比如說近幾年的高考單選題都是把語言知識的考查放在具體的語境中，強調(diào)語言的交際性和運用性，所以在講評時要培養(yǎng)學(xué)生的整體把握語境，交際運用能力。再比如說短文改錯，很多學(xué)生平時做了不計其數(shù)的短文改錯，考試時還是找不出錯誤，為什么呢？主要是學(xué)生沒有養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，沒有掌握科學(xué)的答題技巧。所以講評時就要給學(xué)生指導(dǎo)和強化：實施“四查法”，左顧右盼查名詞，包括可數(shù)和不可數(shù)，可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)以及名詞前的冠詞；語態(tài)時態(tài)查動詞，看到動詞就要看它的時態(tài)語態(tài)是否正確，主謂是否一致以及非謂語動詞；起承轉(zhuǎn)合查連詞，是轉(zhuǎn)折還是并列？是因果還是讓步等？最后文通理順查邏輯，行文是否合乎英文詞法和句法？邏輯是否符合人們普遍認(rèn)可的道理或外國人思維的習(xí)慣？這樣長期強化，學(xué)生或多或少都有所收獲。

四、講評時要注意知識的前后聯(lián)系

對于每一份試卷，教師不應(yīng)該按照題號順序從頭到尾，逐個講解或者就題論題。如果逐題分析，必定會使題目顯得孤立，沒有絲毫的聯(lián)系，整節(jié)課會顯得生硬死板，學(xué)生也會產(chǎn)生疲憊感，達不到真正的目的。其實，我們可以把整份試卷串起來，抓住其內(nèi)在的考點聯(lián)系，根據(jù)其里面的某一個知識點或某一方面的內(nèi)容或相同的做題方法進行分析歸納。如考查動詞和非謂語動詞的放在一起講（聯(lián)系擴展幾種易混時態(tài)和語態(tài)，現(xiàn)在分詞、過去分詞和不定式的區(qū)別），考查詞類如：名詞、代詞、冠詞、介詞、形容詞和副詞的放在一起講，考查各類從句和特殊句式的放在一起講，這樣既有利于突出重點，突破難點，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧和形成良好的解題思路。

總之，試卷講評課是高三復(fù)習(xí)過程中重要的一個環(huán)節(jié)，也是后期階段課堂教學(xué)的主要模式，更是提高學(xué)生做題技巧和培養(yǎng)學(xué)生審題能力的有效手段。它能夠起到查漏補缺、融會貫通和提綱挈領(lǐng)的作用。所以教師在講評過程中力求精講精析，抓住典型錯例，關(guān)注教學(xué)方法和策略，重視技巧點播，讓全班學(xué)生動起來，多參與、多思考、多探究、多質(zhì)疑。只有這樣，試卷講評課才能達到最佳效果，才能真正提高學(xué)生的解題水平和應(yīng)變能力，最終為學(xué)生的語言運用能力打下堅實的基礎(chǔ)。