在平常教學(xué)中，不少老師不注意研究數(shù)學(xué)試卷的評講，講評課上老師從前往后逐題評講，教者唾沫橫飛，學(xué)生昏昏欲睡。而數(shù)學(xué)試卷的評講課在當(dāng)下的中小學(xué)課堂中占有很大的比重，特別是九年級和六年級，為了避免“進(jìn)寶山而空返”的現(xiàn)象，筆者結(jié)合多年的摸索和體會，覺得要注意以下幾個方面：

一、要注意試卷評講的時效性

有經(jīng)驗(yàn)的老師多有這樣的體會：考試一結(jié)束，孩子們討論交流最熱烈。他們?nèi)宄扇旱鼐墼谝黄穑藢Υ鸢福涣鹘夥ǎ皫准覛g喜幾家愁”。如果我們此時及時批閱試卷，迅速展開評講，就會起到趁熱打鐵、事半功倍的效果。

當(dāng)然，這時評講試卷也給教師提出了較高的要求。考試前，教師要對試卷內(nèi)容了如指掌；考試中，教者要對學(xué)生的答題情況進(jìn)行巡視、了解，并且不能影響學(xué)生的思維、答題；考試后，教者要對考試的實(shí)際情況迅速作出反應(yīng)，并及時調(diào)整自己預(yù)設(shè)的評講策略，保持住孩子們的興奮度和求知欲。

有兩種現(xiàn)象值得思考與改進(jìn)：一是考完后立即將試卷的答案貼到教室里，供孩子們核對、討論。這是好的，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！這里面有一個解題方法多樣性、新穎性的問題，還有一個被考試激發(fā)起的學(xué)生思維火花如何點(diǎn)旺和持續(xù)的問題。二是試卷一考一扔，時間一長，孩子們連問題的情境都忘了，結(jié)果老師評講時，首先還要再花時間熟悉題目，然后才談得上解題思路和解題方法，學(xué)生毫無新鮮感，費(fèi)時又費(fèi)力。

二、要注意試卷評講的主體性

數(shù)學(xué)試卷評講時，我們應(yīng)當(dāng)把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自主訂正，碰到問題應(yīng)讓學(xué)生合作、交流，自行解決；不能解決的 共性問題學(xué)生可以提出來，全班研討，要讓孩子們自己講題為主，其他學(xué)生幫助補(bǔ)充和評點(diǎn)。當(dāng)然，絕非說教師在課堂上撒手放羊，讓孩子們自由發(fā)展。教者要做的是調(diào)控課堂，始終調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，及時補(bǔ)充糾錯、點(diǎn)撥提升、表揚(yáng)鼓勵。在課前，我們還要先做一些準(zhǔn)備工作，給講題的學(xué)生布置任務(wù)，請他（或她）對要講的題目充分準(zhǔn)備，并提供一些教學(xué)資料以及方法上的指導(dǎo)，老師的這種信任會對孩子莫大的鼓勵，有的孩子為能講好一道題，會深入研究，查閱大量資料。

三、要注意試卷評講的高效性

所謂高效性，就是花最少的教學(xué)時間，取得最大的教學(xué)效果。怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？筆者以為，試卷評講前教師要做歸類分析。首先要對試卷做一個知識歸類；其次要根據(jù)正確率進(jìn)行歸類，正確率較高的可以不講，而正確率低的要引起重視。第三，就是要分清是知識掌握出了問題，還是學(xué)生非智力因素導(dǎo)致出問題。其實(shí)這三種歸類分析也應(yīng)讓學(xué)生課前自我剖析一下。只有師生對試卷答題情況都做到心中有數(shù)時，評講試卷才能做到有的放矢，省時而高效。

四、要注意一題多解和一題多變

數(shù)學(xué)試卷評講如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性？一題多解其實(shí)是一種很好的手段，同一道題不同的孩子會出現(xiàn)不同的解法。每一種方法對于學(xué)生個體而言，最適合他的方法就是最好的方法，我們都應(yīng)當(dāng)給予表揚(yáng)鼓勵。但對不同的解法而言，孰優(yōu)孰劣是有高下之分的，我們應(yīng)當(dāng)讓孩子們列舉出來仔細(xì)品味，再加上教者的點(diǎn)撥提升，學(xué)生會在不斷感悟中積累解題的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

一題多變有利于對知識的鞏固和加深，是提高學(xué)生分析問題能力的有效手段。一道題評講結(jié)束后，如果我們及時變換類似條件，可以迅速地對學(xué)生進(jìn)行鞏固，也可不斷增強(qiáng)學(xué)生對問題的深刻認(rèn)識。不過平時教學(xué)中，我們要注意把握一題多變的分寸，一則變化要有層次性，要讓學(xué)生拾級而上，循序漸進(jìn)；二要注意難度，避免挖得過深；三要避免隨意性，避免數(shù)據(jù)不合等無謂的難度增加；四要把握節(jié)奏，不能不顧時間、不顧重點(diǎn)地亂挖亂引申。

五、要注意試卷評講的典型性與矯正性

每張試卷都有考試的重點(diǎn)，那些考試的重點(diǎn)題，試卷評講時我們應(yīng)緊抓不放。典型題一般都有典型思路和典型解法，我們應(yīng)讓學(xué)生牢牢掌握。典型題對于學(xué)生來說也會有典型的錯誤發(fā)生，我們要認(rèn)真分析學(xué)生產(chǎn)生錯誤的深層次原因，認(rèn)真加以糾正。

對于同一知識點(diǎn)出現(xiàn)錯誤的不同題目，或不同知識題出現(xiàn)的相同錯誤，要避免重復(fù)性評講，應(yīng)當(dāng)抓住其一著重評講，然后典型引路，拓展應(yīng)用到其他題目上去，從而“揪住一個點(diǎn)、拉住一條線、掃出一個面”！

試卷評講結(jié)束后，試卷除了要讓學(xué)生認(rèn)真訂正外，我們還要編制相應(yīng)的矯正性練習(xí)及時訓(xùn)練。光訂正好試卷上的錯題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須針對典型性錯誤進(jìn)行矯正訓(xùn)練，只有達(dá)到一定量的訓(xùn)練。才能使學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)變，形成正確的認(rèn)識和技能，防止類似錯誤的再次發(fā)生。