怎樣讓學生對作文產(chǎn)生興趣，能輕松、愉快的寫作，是我經(jīng)常思考的一個問題。經(jīng)過長期的實踐和探索，我有了一點粗淺的認識。

一、 生動有趣的寫作素材能激發(fā)學生的寫作的欲望

1.從學生喜歡的活動中選取素材。有一段時間，學生對“旋風卡”著了迷。仔細看看，那些卡片里盡是《三國演義》、《水滸傳》的英雄人物，于是在班級開一個故事會，關于四大名著，最后讓學生寫自己喜歡的人物小傳。一下子《李逵小傳》、《林沖小傳》、《武松小傳》出爐了，雖不完美，但也寫出了孩子們眼里的“浪里白條”、“及時雨”、“玉麒麟”等。這不僅調動了他們的寫作興趣，而且把他們玩“旋風卡”的活動引入正確方向。

2.從大自然的千變萬化中選取素材。大自然是人生最美的課堂，他以神奇的筆鋒為我們創(chuàng)造了多彩美妙的世界，這是取之不盡的寫作材料，不說各地壯美秀麗的自然景觀，就是春、夏、秋、冬、刮風、下雨等就有許多內容。

3.從班里的新鮮事選取素材。班級是學生基本的生活范圍，也是他們最能暢所欲言，表現(xiàn)自己的地方。誰做好事了，誰進步了，誰打架了，誰幫助同學了。誰的畫得獎了，誰被值日生抓住了等等，把作文和做人結合起來，既達到了練筆的目的，又起到了教育的效果。

4.從學校舉行的活動中選取素材。每學期學校都要舉行一些活動，來鍛煉學生。例如，慶祝元旦聯(lián)歡會，“三八”婦女節(jié)，為媽媽獻愛心的活動，紅五月歌詠比賽等。他們經(jīng)歷了活動整個過程，有許多感觸，有話可說。

5.從國際國內的重大事件中選取素材。五六年級的孩子有一定思想，對問題有他們自己的看法。國際國內的重大事件，也是他們課前課后議論的話題，這些新鮮事能滿足他們的好奇心。選取這些素材，既是他們感興趣的，又能培養(yǎng)孩子們從小關心國家大事。

二、 獨特新穎的指導方法能提高學生的寫作興趣

1.課堂指導習作形式多樣。同一個內容可開發(fā)許多新的角度，寫出新意。例如：每年都運動會，每年都寫，但寫的方式角度可以不同。

2 .課堂講評形式獨特。獨特的講評形式能挑起學生內心的競爭欲，從而激發(fā)他們下次作文的創(chuàng)作激情。講評的形式多種多樣，可教師講，亦可學生自評互評，還可在老師的指導，進行習作擂臺賽，鼓勵學生主動向他人挑戰(zhàn)，然后各自上臺念自己的文章，讓學生評委點評打分。最后評出本次擂臺賽的擂主，教師頒發(fā)小獎品。

三、 活潑新奇的寫作形式能激發(fā)學生的寫作熱情

1.合作作文。除去一個人獨立作文外，還可以合作作文。給一個話題，集體討論后，推人發(fā)言，最后每人寫一部分，這種集體作文的形式既能培養(yǎng)合作精神，又能加入集體智慧。

2.循環(huán)日記。除去單人日記外，還可以寫循環(huán)日記。四人一組用一個本子，分好誰星期幾寫，一周一人寫一篇。既可以互相學習，又培養(yǎng)了當天的事當天做的好習慣。每周在四人小組中選出最好的一篇講評。

3.采訪作文。有的文章，要想寫好，動筆之前必須先調查了解，對有關人員進行采訪，得到詳實的資料后寫出來的文章就不空洞。

4.編辦報紙和個人文集。報紙的內容反應班級的情況，文章由同學們投稿，或班級新聞，或對老師的看法，或對某一節(jié)課精彩之處的點評，或對班級某次活動的記述，或對班內某種現(xiàn)象的評論等等。每學期我們要寫不少文章，把自己認為好的文章再修改后，打印出來，設計一個封面，寫上前言，編上目錄，裝訂成冊，就是本學期自己出的一本書，然后開一個主題班會，進行交流，看著自己編好的書，多有成就感啊！

5.記錄班史。人人輪流做一天班主任，并記錄每天班里的情況，一年下來，班史記了厚厚一本，不僅培養(yǎng)了孩子們的責任心，而且鍛煉了他們的寫作能力。使他們體會到作文不是一件難事，就是記錄平時的生活，為交流而寫作。

四、 熱情洋溢的評語能點燃學生再創(chuàng)作的激情

這是談到批改習作的問題，老師的批語應該具有針對性，比較具體，是學生能感覺得到，不要寫套話空話。一篇文章，盡量找它最突出的優(yōu)點，可能是某個詞用得好，可能是某句話寫得好，可能是某段寫得好，也可能是題目起得好，還可能是開頭或結尾好，總之，要以鼓勵為主，基礎差的同學尤其要大力表揚。老師在他們作文本上留下的醒目的紅色字體是孩子最愛讀的話語。如果學生看了你的批語很激動，想著我這次一定要寫得更好，那就達到目的了。批改時要“多就少改”，做到“五個一”：帶一點商榷，來一點幽默，多一點鼓勵，講一點差異，用一點情感。用你的真情打動他，師生之間通過文字交流，產(chǎn)生心靈的碰撞，從而點燃學生在創(chuàng)作的激情。