人們都說(shuō)班主任是全社會(huì)最小的、最不值一提的“官”，但我卻認(rèn)為班主任是全社會(huì)最重要的“官”。班主任是學(xué)校不能缺少的一部分。親其師，才能信其道。如何才能讓學(xué)生喜歡你呢？這一直是我們教育者談?wù)摬恍莸脑掝}。

班主任首先要有一顆公平的心。

孔子說(shuō)：“有教無(wú)類”。一視同仁的博愛是贏得尊重的前提和基礎(chǔ)，是師生溝通的堅(jiān)實(shí)紐帶。愛心要以對(duì)學(xué)生的充分了解為硬件，并以具體可感的語(yǔ)言和行動(dòng)為軟件。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)教師把熱愛教育事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的老師。”充滿愛心地去從事班主任工作，真正地去了解和理解學(xué)生，誠(chéng)心地和他們交談，傾聽他們的心聲。真誠(chéng)地去尊重和信任學(xué)生，滿腔熱情，一視同仁地對(duì)待全體學(xué)生。不輕視后進(jìn)生，不厚此薄彼。對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，予以肯定，給以表?yè)P(yáng)。對(duì)于不足之處，應(yīng)及時(shí)指出，幫其改正，使其明確努力方向。不要因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)的錯(cuò)誤而一棒打死，也不能因?yàn)椤肮猸h(huán)”的影響而忽視學(xué)生的弱點(diǎn)。要讓學(xué)生感到班主任是最公正的人，是最值得他們信賴的朋友。

其次是走出愛的誤區(qū)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，獨(dú)生子女普遍化，孩子在家長(zhǎng)心目中的地位日益膨脹。孩子要什么，家長(zhǎng)給什么。“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”，家長(zhǎng)們過(guò)度的包辦代替，一味的遷就忍讓，也讓孩子們的依賴性和惰性日益膨脹。 “你推我就走，不推則停”，久而久之，多數(shù)學(xué)生便只能坐在“輪椅上”享受“愛”的陽(yáng)光——學(xué)習(xí)生活很被動(dòng)。其實(shí)無(wú)論是家長(zhǎng)，還是老師，那種“母雞式”的教育方式，不是愛，而是“礙”。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，樹立主人翁意識(shí)，使得學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)的日常管理中得到鍛煉，我改變了以往班主任包辦代替，獨(dú)斷專行，事事唱獨(dú)角戲的模式，讓學(xué)生們加入到班級(jí)的管理之中。因此，在組建班委會(huì)時(shí)，我采用的是“競(jìng)選上任制”。當(dāng)然班干部選定以后，并不是就高枕無(wú)憂了，如果哪位班干部在履行自己的職責(zé)時(shí)不負(fù)責(zé)任，班里眾多的“參議員們”有權(quán)聯(lián)名“彈劾”。“自己班的干部自己選”，被管理者才會(huì)覺得自己被尊重，才會(huì)樂意為班級(jí)多做貢獻(xiàn)。作為班主任，要盡可能地做到“人人有事管，事事有人管，處處有人管，時(shí)時(shí)有人管”，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己合適的位置，得到相應(yīng)的鍛煉。事實(shí)證明，在班級(jí)管理中，學(xué)生參與愈多，他們的責(zé)任感就愈強(qiáng)，自我管理能力就會(huì)很快提高，學(xué)生們的主人翁意識(shí)也會(huì)隨之增強(qiáng)。

再次是誠(chéng)信立人。

教師的言行會(huì)成為學(xué)生的典范，教師的人格素養(yǎng)越高，學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣作用就越強(qiáng)。所以在我們的日常生活中我們要規(guī)范自己的言行，從點(diǎn)滴做起，樹立好自己的人格魅力。如果你承諾要和學(xué)生一起上晨讀，那么你就必須要按時(shí)到達(dá)，不能讓學(xué)生空歡喜。這不由得讓我想起周總理的故事來(lái)，總理有一次承諾要看望某學(xué)校的學(xué)生。那一天學(xué)生們都打扮的漂漂亮亮，興高采烈的來(lái)學(xué)校等候，可誰(shuí)料天公不作美下起雨來(lái)，同學(xué)們都想著總理不會(huì)來(lái)了，正當(dāng)大家準(zhǔn)備回家的時(shí)候，總理出乎意外的準(zhǔn)時(shí)到達(dá)學(xué)校。總理憑借著他的人格魅力在人們心目中留下了深深的烙印。其實(shí)我們班主任也因如此，自己只要做到守時(shí)、守信，那么你就是學(xué)生心目中的“總理”。

最后是開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。

集體活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想的有效途徑，能更好地發(fā)揮學(xué)生聰明才智，激活學(xué)生的主人翁意識(shí)，所以在班級(jí)管理中，我們積極開展班隊(duì)主題會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、演講、體育鍛煉等系列活動(dòng)，而在活動(dòng)中，我們總是有意識(shí)地放手，讓學(xué)生自主策劃、自己組織。例如在前不久的學(xué)生安全隱患調(diào)查報(bào)告活動(dòng)中，我們讓學(xué)生自己分工，有的攝影、有的進(jìn)班調(diào)查、有的做每日記錄、有的收集資料，通過(guò)這些活動(dòng)，讓每一位學(xué)生從中受到教育，從以前的學(xué)校老師要求學(xué)生注意安全，變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)注意安全，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主人翁精神。

管理好一個(gè)班集體，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康向上的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一項(xiàng)長(zhǎng)期、細(xì)致的工作，在這個(gè)過(guò)程中，如若我們能從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，并給學(xué)生以啟迪和旁征博引，一定能讓學(xué)生得到前進(jìn)的方向和動(dòng)力，而班主任就如這蒙蒙細(xì)雨，化作春意潛入學(xué)生心中，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲……