21世紀是一個探索、改革、創新的時代，創新能力成為一個國家在國際競爭中的重要因素，教育作為知識創新、傳播和應用的基地，擔負著培養創新精神和創新人才的責任。小學教育是教育的基礎，是培養創新人才的最佳時機。在這方面，小學語文教學就顯得尤為突出。那么如何更好地培養學生的創新能力呢？下面就自己在語文教學中怎樣培養學生的創新能力談幾點粗淺看法。

一、培養學生的興趣

興趣是學習的向導，是創新的動力。只要學生對學習產生了濃厚的興趣，就能始終保持高漲的求知熱情，有了興趣才能夠從學習中得到樂趣和滿足，從而產生強烈的求知欲。小學語文教學作為培養學生的一種重要教學手段，除了應激起學生的學習興趣外，還應該保持學生對知識需求這一原動力的培養，以熾熱的愛和無私的愛激發小學生的學習興趣。

二、設疑問難，引起思維

質疑是發展的源泉，一切創造源于問題的發現。教師在教學中應鼓勵學生敢于質疑，敢于對文章提出“為什么”，不懂的地方就要問個明白，這樣才能從發現的問題中得出解決問題的辦法，從中找出一些新途徑、新方法。如：小學語文課第十一冊課本中《我的戰友邱少云》一文，在理解詞不達意句的基礎上，讓學生指出邱少云是怎么做的以及他為什么這樣做，教師要授之以理，讓學生進行創新性發言，各抒己見，最后歸納得出：邱少云之所以這樣做是因為他為了戰斗的勝利、為了戰友的安全，寧愿犧牲自己，嚴格遵守紀律的高尚品德是我們每個同學學習的榜樣，從而加強學生對課本人物的崇敬之情。

三、培養學生大膽聯想

豐富的想象是創新的翅膀，教師在教學中通過各種手段和方法激發學生的想象，進行大膽聯想。正如愛因勘探坦說的：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力則概括著世界上的一切，推動著世界的進步，并且是知識進化的源泉。”如：小學語文第五冊課本中《七色花》一課，在講授時讓學生大膽想象，假如你有實現愿望的七色花，你會怎樣做？你覺得怎樣用才有意義？這樣學生在學習課文時會對文章有一個更深入的了解。

四、建立新型的師生關系

教師和學生的關系是教育過程中一對最重要的關系，良好的師生關系是對學生施加教育的基礎和手段，教師和學生建立和諧的關系，他才能充分發揮積極的教育作用。在教學中，教師不能自己說了算，要尊重學生課堂上表現出來的獨立性的創造性，以誠懇、平等的態度對待每一位學生，無論學生回答正確與否，教師都要給予鼓勵，教師要多運用贊揚性評語來評價學生的回答，讓他們始終積極思考，點燃智慧的火花。比如：某位同學在繪畫方面表現良好，就應該對其進行表揚和肯定，讓他抓住自己的特長，讓微弱的火花燃起熊熊的創造火焰，從而培養起他們的創造能力。

總之，通過上述四個方面的培養，創造一個寬松的教學環境，就能使學生的創造能力得到不斷發展，從而使其素質得到提高。