2000年，22歲的我走上教壇。三尺講臺灑下了我?guī)自S辛勤汗水，望回首，經(jīng)過十二年的教書育人歷程，深感當好班主任工作的重要，俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”因此我結(jié)合工作實際，通過觀察、摸索、實踐體會到要做好班主任工作，必須做到“愛、嚴、勤”。

一、 愛

“只要人人都獻出一點愛，這個世界變成美好的明天”，教師愛生是教師的天職，學生在家靠父母，在校的“父母”就是班主任。班主任把愛心獻給學生，學生才會把班主任當作貼心的人，才會自然打開接受教育的閘門，教育才會收到事半功倍的效果。因此，長期以來，我都用父母般的愛去關(guān)心每一個學生，把愛傾注于學生身上，使學生在求學的路上健康成長。

如我在任六年級班主任時，擔任六年級的科學課。一天我正在全心全意講解課文知識時，忽然發(fā)現(xiàn)有個叫蘇偉的同學在埋頭做數(shù)學作業(yè)。我悄悄走到蘇偉的座位，輕問他為什么不留心聽課，然而蘇偉卻是劈頭一句：“我就是不上你的科學課。”頓時我感到有點惱火，將他的作業(yè)本拿上講臺，并要求他認真上好科學課。但蘇偉隨即站起身，把科學書摔倒地上。這種失去師道的場面，使我感到十分氣憤，但我還是強忍著，心平氣和繼續(xù)上課。課后，我叫蘇偉同學到辦公室進行教育，可是蘇偉同學不肯，與班主任對抗。我經(jīng)過一段時間了解，發(fā)現(xiàn)蘇偉同學是在一個特殊家庭長大的，蘇偉出世不久，家庭連遭不幸，30多歲的父親為謀生而遭車禍身亡，接著母親改嫁他人，這個家只剩下蘇偉1人，他那幼小的心靈受到嚴重創(chuàng)傷。后來，由患有精神病的外公接養(yǎng)。我了解到蘇偉身世后，認為蘇偉同學上科學課做數(shù)學作業(yè)，與教師作對，是一種心理不平衡的表現(xiàn)。他從小失去了父母的愛，失去親友的幫助，從而導致蘇偉的性格孤僻、失去信心、意志脆弱、自暴自棄，實質(zhì)上沒有良好的心理素質(zhì)，容易產(chǎn)生逆反心理和嚴重自卑感，難以感化。對蘇偉同學必須摸清心理狀態(tài)，循循善誘，既動之以情，又曉之以理，使他樂于接受。于是我在班中成立“蘇偉幫教小組”。此后，幫教小組經(jīng)常以母親般的愛去關(guān)懷蘇偉同學，經(jīng)常對他進行耐心教育，時時處處關(guān)心他，有時碰上下雨，我就拿傘給他。面對他的家庭困難，同學們和教師多次捐款、捐物幫助蘇偉同學解決生活問題。一次，蘇偉同學腳踩上鐵釘，腳變得紅腫、腐爛，沒有辦法來上課，我?guī)е鴮W生多次看望他，并且組織學生輪流照顧他。這樣蘇偉同學終于感動了，他掉下了一串串悔恨的淚珠。此時，我抓住機會耐心教育他，并鼓勵他不斷進步。蘇偉在我與同學們的幫助下，逐步形成了良好的心理素質(zhì)，成績一天天進步。上科學課也變得非常合作，與同學們關(guān)系變得融洽。學期末，同學們一致評他為“三好學生。”我就是這樣，以父愛關(guān)心每個學生，因材施教，把握好教育良機，培養(yǎng)優(yōu)生，感化每一個學困生。

二、嚴

俗話說：“嚴師出高徒”。“嚴”，首先要嚴格要求自己，把“嚴”與“愛”有機地結(jié)合起來，才能樹立起威信，學生才能產(chǎn)生由衷的敬佩，產(chǎn)生強大的教育感染力，從而培養(yǎng)嚴謹向上的班風、學風、進而形成一個良好的班集體。

1.嚴抓“行為規(guī)范”。學生的良好的行為習慣是逐步形成的，班主任的教育必須從學生身邊的每一件事做起。因此，我每新接一個班，都首先確立培養(yǎng)集體的目標：安全、文明、勤奮、求實的集體，并把行為規(guī)范寓于目標管理之中，實行行為規(guī)范百分競賽，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。因此我所負責的班上學期連續(xù)4次評為文明班，學期末被授予先進班的光榮稱號。

2. 嚴抓學風。學生的任務是學習，完成學習任務的保證是學風。我每接一個新班，都對學生提出：尊敬老師，勇于創(chuàng)新，立志成才。在每次考試之前，我都找每位學生做一次思想工作，給予學生信心與鼓舞，了解學生的思想動向。有思想矛盾的學生及時加以開導，使學生卸下思想包袱，輕裝上陣，要求學生制訂各科奮斗目標。故此在面臨考試時，學生個個鼓足勁頭，信心倍增。在課余、晚飯之后，學生都自覺回到教室溫習功課。

三、勤

1. 勤跟班。觀察學生變化，能使自己的班主任工作做到有的放矢，減少事故發(fā)生。一日之計在于晨，早上起床，與學生一起參加體育訓練，指導學生擲實心球、跳沙池、跑50米，使學生的體育技能不斷進步。

2. 勤與學生談心。學生也是人，作為班主任，勤與學生談心，會收到意想不到的效果。在課余，我和學生討論學習心得，談人生、談理想，把學生當朋友一樣看待。