化學(xué)對(duì)我們?nèi)粘Ｉ詈蜕鐣?huì)發(fā)展都息息相關(guān)，化學(xué)技術(shù)的提高有利于改造自然，促進(jìn)化學(xué)工業(yè)發(fā)展，提高人們的生活水平，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。培養(yǎng)高級(jí)化學(xué)人才必須通過(guò)加強(qiáng)化學(xué)教育，因此，當(dāng)務(wù)之急就是通過(guò)有效的途徑完善化學(xué)教育的效果。

考試只是體現(xiàn)考生學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的一種方式，但它不足以說(shuō)明該考生的綜合素質(zhì)。為了培養(yǎng)一個(gè)能獨(dú)立理解、掌握化學(xué)知識(shí)，有一套適合自己的化學(xué)學(xué)習(xí)方法的人才，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)移注意力，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能動(dòng)性的培養(yǎng)。這就要求我們中學(xué)教師不僅要將基本的化學(xué)知識(shí)授予學(xué)生，更要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教會(huì)他們?nèi)绾巫约喝グl(fā)現(xiàn)、分析、研究和解決一個(gè)問(wèn)題。

一、增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示

在化學(xué)教育中化學(xué)實(shí)驗(yàn)已被獨(dú)立地列為一個(gè)版塊，這足以說(shuō)明它的重要性。眾所周知理論要與實(shí)踐相結(jié)合，化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示是將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的一種有效形式。課堂上如果老師邊講邊演示，有助于學(xué)生更深刻、更正確地接受化學(xué)知識(shí)。化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)演示在化學(xué)教育中起著舉足輕重的作用，它能活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)散，集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等。

二、現(xiàn)場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)

演示實(shí)驗(yàn)是提高教學(xué)效果的一種有效的途徑，它使學(xué)生更好更深入地了解化學(xué)現(xiàn)象，從本質(zhì)上理解化學(xué)知識(shí)以及科學(xué)道理。單純的理論教學(xué)往往枯燥乏味，容易引起同學(xué)們的厭學(xué)情緒，課堂實(shí)驗(yàn)演示可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn)可以利用學(xué)生的好奇心讓其自覺(jué)觀察現(xiàn)象，并且該現(xiàn)象會(huì)深刻地停留在學(xué)生的腦海中，這比起死記硬背大大減少了學(xué)生的腦力負(fù)荷。

四、提高學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力

敏銳的觀察能力是探索和解決問(wèn)題的前提。演示實(shí)驗(yàn)中直觀生動(dòng)的各種現(xiàn)象能使學(xué)生自覺(jué)的集中注意力，積極的觀察化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。在演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中老師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生共同概括歸納實(shí)驗(yàn)所得出的科學(xué)結(jié)論。這樣可以活躍學(xué)生思想，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力，以及分析和解決問(wèn)題的能力。

五、現(xiàn)場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

教師現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)演示的教學(xué)效果固然很好，但一旦演示過(guò)程中出現(xiàn)不規(guī)則的操作或是實(shí)驗(yàn)失敗，不但起不到相應(yīng)的教學(xué)作用反而使學(xué)生對(duì)科學(xué)的真實(shí)性產(chǎn)生懷疑。從而導(dǎo)致學(xué)生的注意力僅僅停留在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象上，而忽略了對(duì)理論知識(shí)的探討。

1.演示實(shí)驗(yàn)的目的的重要性

演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前不僅老師要明確目的所在，還要使學(xué)生明確該實(shí)驗(yàn)的目的所在。學(xué)生所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象僅僅是表面上的認(rèn)知，教師應(yīng)該通過(guò)合理引導(dǎo)，將學(xué)生的這種表面認(rèn)知轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)知，從而使他們掌握整個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的。

2.課前準(zhǔn)備充分

課前教師應(yīng)對(duì)所有的儀器以及藥品進(jìn)行詳細(xì)檢查，以免小的細(xì)節(jié)問(wèn)題出現(xiàn)，影響實(shí)驗(yàn)效果。

3.實(shí)驗(yàn)演示中的引導(dǎo)

實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程中學(xué)生的注意力很容易只停留在該實(shí)驗(yàn)的表面現(xiàn)象而缺乏思考。此時(shí)，教師應(yīng)對(duì)其進(jìn)行合理引導(dǎo)，讓其積極主動(dòng)的思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的本質(zhì)。不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)該采用不同的引導(dǎo)方式。

4.先實(shí)驗(yàn)后講解

先實(shí)驗(yàn)后講解的引導(dǎo)方法適用于一些原理以及操作過(guò)程較為簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。對(duì)于簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)學(xué)生有能力自己分析其中的部分原理，等學(xué)生充分思考后在老師引導(dǎo)下一起歸納概括實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)以及結(jié)論。這樣可以激發(fā)學(xué)生的洞察力，積極思考以及學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

5.邊演示邊講解

邊演示邊講解適合于比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)。由于學(xué)生對(duì)該種實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)不大了解，無(wú)法找到正確分析它的入口，此時(shí)，需要老師的講解來(lái)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考。也可以先給學(xué)生們一定的講解和提示，在邊演示邊講解，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)更加透徹。

6.安全問(wèn)題

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中難免會(huì)有一些安全隱患的存在，所以教師一定要熟悉實(shí)驗(yàn)原理，規(guī)范操作過(guò)程。尤其對(duì)于易燃易爆，有腐蝕性的藥品，在使用過(guò)程中更應(yīng)該加倍小心謹(jǐn)慎。

近年來(lái)，化學(xué)工業(yè)給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)以及國(guó)防建設(shè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。要發(fā)展好化學(xué)工業(yè)就必須先搞好化學(xué)教育，實(shí)踐表明提高化學(xué)教育效果的有效方法之一就是增加課堂的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)演示。增加化學(xué)演示可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的主觀能動(dòng)性，不僅使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握更加深入透徹，還提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。