只有富有愛心的教育才會是成功的教育，我們課前潛心的設(shè)計，課堂靈動的引導(dǎo)，傳輸無不與心底深處那份對孩子的深深關(guān)愛息息相關(guān)。只有這樣的課才會是有收獲的、可圈可點(diǎn)的好課。下面說說我自己對小學(xué)英語教學(xué)的一些拙見：

一、興趣是最好的老師，千方百計保持孩子學(xué)習(xí)英語的興趣

兒童天性好模仿，活潑好動，對一切事物充滿了好奇。作為啟蒙階段語言輸入者的我們干系重大。可因勢利導(dǎo)抓住這一特征引導(dǎo)孩子的語言學(xué)習(xí)，促成以后學(xué)習(xí)的長足發(fā)展；也很可能一不小心在孩子剛剛滿懷熱情地接觸到一門新的功課的開始就過早地阻斷了他們求知的欲望。因此我覺得培養(yǎng)孩子的興趣遠(yuǎn)比期末考試得到一個好的分?jǐn)?shù)更重要。教學(xué)方法盡量避免單一，力求多樣化，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動。多種形式的激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們每節(jié)課的學(xué)習(xí)都盡量保持濃厚的興趣，建立自信，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、 “五個一”教學(xué)法和情境教學(xué)法

“五個一”就是我們慣常所說的一首歌曲，一個歌謠，一個游戲，一場競賽，一個故事。孩子天生是為游戲而生的，沒有哪個孩子會拒絕一堂容知識與游戲歌曲于一體的授課；而情境教學(xué)則更加是我們隨時隨地都在貫徹行使著的常見教學(xué)方法。比如我在六年級的比較級教學(xué)時就隨手拉出高低不同的孩子，新舊不同的書，長短不同的鉛筆或尺子來進(jìn)行比較；而一些不太好找真實(shí)的語言點(diǎn)就要靠我們老師人為的創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的模擬情境來增加孩子的認(rèn)同感。比方六年級下第二單元What’s the matter, Mike ?就可模擬醫(yī)生和患者來進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)。不同的語言項(xiàng)目還有許多不同的操作，實(shí)踐教學(xué)中我們都在盡力做到讓孩子輕松的接受每堂課的知識點(diǎn)。

三、教學(xué)中應(yīng)該注意的幾點(diǎn)事項(xiàng)

1.英語組織教學(xué)。小學(xué)英語教學(xué)，要將聽說教學(xué)放在前面，必須堅(jiān)持聽說領(lǐng)先，讀寫跟上的原則。課堂上盡量多使用英語，適當(dāng)使用漢語。多用英語短句子，以學(xué)生最大限度弄明白為基礎(chǔ)，而且堅(jiān)持反復(fù)運(yùn)用，逐步地堅(jiān)持讓學(xué)生講英語，為學(xué)好外語創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.教具不宜太多,不要形式化；運(yùn)用教具要適時、適度。誠然，直觀教具是小學(xué)孩子學(xué)習(xí)新知一個很重要的條件。可是教具太多太濫反而會影響孩子對重點(diǎn)內(nèi)容的把握。運(yùn)用教具要適時、適度。不要過于追求時尚，要重視實(shí)用效果，符合教學(xué)目的。若過早，則易分散學(xué)生注意力；若一閃而過，學(xué)生就會印象不深，感到應(yīng)接不暇，影響對知識的理解和掌握，如果把課堂變成展覽館、圖片觀摩或音樂會，必然是舍本求末，影響教學(xué)效果。

3.課堂活動也要適時、適量，目的性強(qiáng)，要讓學(xué)生動起來，還要活而不亂，讓他們在活動的同時，親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣和成就感。例如在教學(xué) How many......can you see ? I can see ......時，我讓同學(xué)們帶上剪刀和紙，邊剪邊與學(xué)生交流：

What am I doing？ Oh, I’m cutting.

What am I cutting? I’m cutting some apples.

How many apples? Guess.

這樣，師生的交流所產(chǎn)生的互動將英語學(xué)習(xí)變得更真實(shí)、有趣且生動，之后讓學(xué)生仿照著做活動……

4. 游戲的安排要有適時性和漸進(jìn)性，即由易到難的原則。比方說我們在時態(tài)教學(xué)時，就不能一味地給學(xué)生講解時態(tài)、動詞，可以在反復(fù)出現(xiàn)的類似的句型中讓孩子們自己有所感悟，最好是讓學(xué)生自己總結(jié)出什么來，如果不行也不用著急。教材中知識的復(fù)現(xiàn)率較高，老師要把握“循序漸進(jìn)，用中漸準(zhǔn)”原則，寓教于樂。

5.教學(xué)中活動和游戲要面向全體同學(xué)，在提問時要有難易、有層次，鼓勵學(xué)生發(fā)言、積極參與，并及時給予肯定。比方說身體部位教學(xué)，在孩子們聽說指的基礎(chǔ)上，還可以在復(fù)習(xí)時把活動更改為joining parts連接身體部位。我看到孩子們在把鼻子和膝蓋碰到一起時的滑稽模樣常常忍不住會笑起來，而孩子們在這樣輕松的氛圍中往往會忘記害怕，大膽地進(jìn)入游戲?qū)W習(xí)狀態(tài)，這樣學(xué)生在聽說反應(yīng)時使用英語思維的習(xí)慣會逐漸養(yǎng)成。

緊緊抓住課堂教學(xué)，隨時關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的興趣，再給一些學(xué)習(xí)有困難的孩子盡可能多的關(guān)照，我想我們都會做得很好，讓有幸遇到我們的每一位孩子在學(xué)習(xí)的生涯中留下一份美好，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。