【摘 要】隱性思想政治教育內(nèi)涵十分豐富，其外延維度主要包括課程發(fā)掘、校園環(huán)境情境、心理健康教育、載體創(chuàng)新、社會實踐等。從這些維度出發(fā)對大學生進行世界觀、人生觀、價值觀及理想信念、思維方式和行為模式教育，能有效實現(xiàn)思想政治教育的目標。

【關(guān)鍵詞】隱性 思想政治教育 維度

基金項目：第三批陜西高校思想政治教育研究項目：大學生違法犯罪預防與思想政治教育創(chuàng)新研究；渭南師范學院2011年教改研究項目：大學生道德教育與法制教育有機結(jié)合的理論與實踐研究。

前 言

隱性思想政治教育是相對于顯性思想政治教育而言的，是指高校在大學生思想政治教育實施過程中，教育者將教育的意向、目的隱藏到大學生周圍的生活環(huán)境和特定形式的活動中，使大學生在“思想政治理論課”教育之外的學習生活中不知不覺地接受教育內(nèi)容，以實現(xiàn)思想政治教育的終極目的。提高大學生思想政治教育的實效性，就要多維度地發(fā)揮隱性思想政治教育的作用。

課程開發(fā)：隱性教育中的價值滲透

課程開發(fā)是指高校所有課程中除“思想政治理論課”之外的隱藏著思想政治教育資源的其他一切課程，主要有專業(yè)課、基礎(chǔ)課和人文社會科學的課程等。這些“隱性課程”是高校隱性思想政治教育實施的重要資源。同時，課程開發(fā)還可以形成“全員”參與思想政治教育的效果。

一般而言，自然科學中滲透著科學道德和鍥而不舍、堅忍不拔的探索精神；人文社會科學中貫穿著民族精神、愛國主義等思想。這些隱蔽的、無意識的、非正式的思想政治教育因素，對于培養(yǎng)大學生良好的思想品德和健康的心理素質(zhì)都具有難以估價的作用。這些課程中蘊涵的隱性思想政治教育因素，不僅具有“思想政治理論課”教育的同等意義，甚至具有其無法達到的教育效果。

在國外，西方發(fā)達國家十分重視發(fā)揮專業(yè)課教學中的思想政治教育功能。美國的高校并沒有專門的思想政治教育的課程，它的思想政治教育內(nèi)容隱含在社會科和公民科的課程中，并且大學里的所有課程都是思想政治教育的載體，任何一門專業(yè)課程的學習都要回答三個問題：“這個領(lǐng)域的歷史和傳統(tǒng)是什么？它所涉及的社會和經(jīng)濟問題是什么？要面對哪些倫理和道德問題？” [1]相比之下，我國高校的專業(yè)課、基礎(chǔ)課教師在專業(yè)課教學中滲透倫理道德教育的意識還相當薄弱。因此，必須充分發(fā)掘隱藏在這些課程中的寶貴的思想政治教育資源，尤其要提升專業(yè)課教師以特定方式，不失時機地傳遞滲透在本專業(yè)教學中的符合社會主義核心價值體系要求的價值觀念、社會規(guī)范、思想信仰和生活態(tài)度的意識，使這些課程成為隱性思想政治教育的有效途徑。

校園環(huán)境：隱性教育中的情感熏陶

校園環(huán)境是由一定的物質(zhì)因素和人文因素構(gòu)成富有感染力的真實的道德環(huán)境。它以非強制性的隱性作用方式，影響和制約著大學生的思想情感、道德水平、價值取向和行為方式，從知、情、意、信、行等方面綜合塑造、熏陶大學生的人格。“這種教育的力量能繞開意識的障礙使大學生在不知不覺中接受影響，它雖然在某時某刻不一定讓大學生直接、完整地捕捉到，但它確實是無時不有、無處不在，使大學生一置身于這樣的文化氛圍中，就受到一種無形的精神感染、吸引和改造，起著滴水穿石、積沙成塔的積累式的教育作用”。[2]

首先，要充分發(fā)揮學校自然環(huán)境的身心陶冶功能。校園物質(zhì)環(huán)境是校園內(nèi)看得見、摸得著，以整體而直觀的形態(tài)出現(xiàn)的物化環(huán)境。校園里眾多的建筑、活動場所、雕塑景觀及各種設(shè)施，構(gòu)成了校園的物質(zhì)文化形態(tài)，這是校園形象和精神風貌的物質(zhì)依托，它所蘊含的“精、氣、神”體現(xiàn)了一個學校的文化內(nèi)涵，對于增強凝聚力、陶冶情操、享受美感，起著極其重要作用。通過創(chuàng)設(shè)美好的校園自然環(huán)境，用整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境陶冶學生的情操，增強學生對生態(tài)環(huán)境的責任感。具有“桃李不言，下自成蹊”的隱性教育效果。

其次，要重視發(fā)揮學校文化環(huán)境的思想感染功能。校風、教風、班風、制度、學校輿論和學校人際關(guān)系等人文因素也潛移默化地感染著學生，如果加以正確引導，將發(fā)揮積極的思想政治教育功能。校報、校刊、廣播、電視、畫廊、黑板報、宣傳標語以及校歌、校訓等，具有信息量大、覆蓋面廣、影響力強的優(yōu)勢，對學生產(chǎn)生直接而深遠的影響，有利于提高學生的道德水平和思想境界。同時，發(fā)揮學校制度環(huán)境的規(guī)范與約束功能。學生遵循學校規(guī)章制度的過程以及制度本身內(nèi)在矛盾運動的過程，共同影響著學生思想政治品德的形成與發(fā)展。

第三，要積極開展豐富多彩的校園文化活動。文化活動是校園文化氛圍的內(nèi)在表現(xiàn)。它通過各類的演出、競賽、講座、沙龍等形式，讓學生在其中發(fā)揮自己的特長，發(fā)展自己的個性，不斷增強自信，勇于創(chuàng)新，勇于競爭，經(jīng)受挫折和磨煉，不斷優(yōu)化自己的思想心理素質(zhì)，從而促使自己綜合發(fā)展，全面提高。

社會實踐：隱性教育中的行為體驗

良好的思想道德素質(zhì)養(yǎng)成，是以實踐活動為基礎(chǔ)的。社會實踐活動具有真實、生動的特點，是對大學生進行思想政治教育的有效形式，有利于鞏固和完善學校的教育內(nèi)容，比課堂上純粹的說教要有效的多，是進行隱性教育的最好載體之一。大學生思想政治教育工作必須充分發(fā)揮社會實踐的功能，通過積極地引導和組織大學生參加各種形式的社會實踐活動，不斷地把理論知識和具體實踐相結(jié)合，做到知、行合一，從而逐步轉(zhuǎn)為自己觀察和處理各種問題的立場、觀點和方法，并進而提高自己的思想認識水平。

應要重視開展軍訓、專業(yè)實習、參觀、社會調(diào)查、野外生存訓練等社會實踐活動，為學生提供接觸社會，了解社會的機會。促進大學生在親身體驗中認識世界、了解社會，使他們在耳濡目染中感受中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的輝煌成就，激發(fā)他們的愛國熱情，使他們努力學習、奮發(fā)向上。大學生在參加社會實踐活動的過程中會得到思想的升華和情操的陶冶，長期的社會實踐活動將促進他們形成堅定的理想信念、科學的世界觀和良好的道德品質(zhì)。大學生通過社會實踐活動，可以增強對社會主義制度的了解，加深對黨的路線方針政策的認識，加強對艱苦奮斗的優(yōu)良作風和社會公德的理解。通過身體力行的“體驗式”，實現(xiàn)教育目的。

載體創(chuàng)新：隱性教育中的時態(tài)把握

當代大學生活變得異常豐富多彩，思想政治教育需要深入到不斷增生的新領(lǐng)域，如流行歌曲、手機短信、網(wǎng)絡(luò)游戲、媒體選秀、感情生活等傳統(tǒng)大學思想政治教育很少涉及的新領(lǐng)域。因此，隱性思想政治教育也必須尋找新載體，運用新手段，從而實現(xiàn)在這些新領(lǐng)域的隱性教育情境的架設(shè)。比如互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，為高校學生思政工作帶來了許多新的問題，同時也為高校校園文化建設(shè)提供了一個前所未有的現(xiàn)代化手段。由于互聯(lián)網(wǎng)所特有的性質(zhì)，使它具有傳統(tǒng)媒體所無法比擬的魅力。校園文化建設(shè)者要迅速掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)知識，加快校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，增加對思想政治工作軟件的開發(fā)，在網(wǎng)上建立思想政治工作的新陣地。建立校園德育網(wǎng)站，系統(tǒng)地、有計劃地滲透黨的思想路線和道德規(guī)范，使學生在網(wǎng)絡(luò)瀏覽中入眼、入耳、入心，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的隱性教育效果。

特別應注意的是，思想政治工作者要以重大節(jié)日或重要事件為契機，在網(wǎng)站上展開專題討論，還可以針對重大熱點、難點問題進行有計劃、有目的的網(wǎng)上引導。此外，還可以建立和應用高等學校輔導員博客，輔導員參與其中，可以直接了解學生的真實想法，準確把握學生的心理狀況并及時給以正確的引導，實現(xiàn)潛移默化的教育目的。更要制定必要的網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，提高技術(shù)監(jiān)控手段，做到管而不死，活而不亂，因勢利導，為我所用，有針對性開展教育。

心理教育：隱性教育中的健康關(guān)愛

大學生處在人生第二次“斷乳期”，在生理和心理層面都會發(fā)生很大的變化。因?qū)W業(yè)、就業(yè)、人際交往、感情等方面原因，很多學生會產(chǎn)生這樣或那樣的心理問題，如果沒有及時給予關(guān)注或處理欠妥，就會影響到思想政治教育的開展。隱性思想政治教育就是配合并選擇學生心理上的需求，予以適度滿足，使其產(chǎn)生價值感和積極的情感體驗，并進而自動自發(fā)的求知向善。[3]加強心理健康教育，要開展靈活多樣的心理咨詢和教育活動。建立心理咨詢網(wǎng)站，創(chuàng)建心理咨詢服務中心，特別是由心理專家組成的心理服務中心，在解決學生心理問題上有獨特的作用。應進一步拓寬心理服務中心的服務范圍、服務領(lǐng)域，使服務不僅定位在解決學生的心理問題上，也幫助學生解決生活學習中遇到的各種問題。努力使大學生養(yǎng)成健康的競爭意識、與人合作的精神、對人對事的寬容態(tài)度、向上向善的健康心態(tài)、不屈不撓的堅強意志等心理品質(zhì)。

總之，充分發(fā)揮隱性思想政治教育的作用，可消弭大學生思想政治教育的一些不足，提高大學生思想政治教育的針對性和實效性，使大學生思想政治工作在理論上和實踐上都有一個新的突破。

參考文獻：

[1]陳立思.當代世界的思想政治教育[M].北京：中國人民大學出版社，1999：46.

[2]白同平.高校校園文化論[M].北京：中國林業(yè)出版社，2000：78.

[3]金曉萌，曹軍.論高等學校思想政治教育中的隱性教[M].沈陽農(nóng)業(yè)大學學報，2011（3）：95.