《英語課程標準》突出了語言的實踐性，強調開展多種課外活動，發展學生的語言學習興趣，要求教師從學生的實際需要出發，積極探索促進學生全面發展的行之有效的教學方式。那么，如何進行小學英語課外活動呢？

一、小學英語課外活動常見的形式

小學英語課外活動的形式是多種多樣的教師可根據學生的不同年齡、性格、興趣和特長，采取不同的活動形式，筆者認為常見的活動形式有以下幾種：

1.英語活動小組

根據學生各自的興趣和特長，自愿報名參加，教師可以發揮骨干力量組織活動的開展。英語活動小組在小學英語課外活動中最為常見，使用最為廣泛，它不僅可以激發小學生學習英語的興趣，而且可以發展學生合作與交流的能力。

2.英語競賽

小學生的表現欲和榮譽感都很強，適當的在課外開展一些競賽活動，既能提高學生積極性，又能對學生的思維、記憶、理解、反應等能力進行綜合訓練，有利于綜合素質的培養。各種競賽活動最好由學生主持，由教師和學生共同組成評委小組，競賽優勝者可給予一定的獎勵。

3.英語晚會

英語晚會是規模大、人數多，形式活潑的一種課外活動，一般可在期末或節假日時舉行。文藝演出的內容包括演唱英語歌曲、演奏外國音樂、朗誦詩歌、表演短劇、講故事、猜謎語等。在晚會準備階段，教師要注意發揮每一位學生的作用和獨創精神，鍛煉學生的組織能力，培養學生對藝術的興趣和藝術才能。

4.英語角

“英語角”活動可以定時、定點在學校開展活動，英語愛好者都可以參加。內容可以首先指定幾個話題，教師在選定交流話題時要注意根據學生的年齡特征和能力選擇適當的話題，學生在教師的指導下隨意交談，盡量創造比較自然的格言環境，如能有外籍朋友參加效果更好，這樣能更有利于調動學生的積極性，擴大語言材料，提高口語表達能力。

5.英語學習園地

這是一種擴展知識，發展寫作能力的課外活動形式。內容主要圍繞課堂教學中的語言知識和技能訓練兩個方面。例如介紹與課文相關的背景知識，英語學習方法，說英語國家的文化習俗，刊登一些短小有趣的故事、笑話、格言、謎語、英語語言發展知識以及課文中的疑難解答等。

學習園地的欄目應豐富多彩，圖文并茂，引人注目。以下版塊標題是比較常見的：“humor”（小幽默）、“correct them mistake”（改正錯誤）、“knowledge”（百科知識）、“thinking”（思考）、“do yo know”（你知道嗎）等等。學習園地的稿件可以動員學生投稿或由教師推選，然后由學校英語板報小組或班級輪流主辦，這樣能使學生廣泛地參與并關心學習園地，同時也起到了相互學習、競賽，從而保證質量的作用。

二 、開展英語課外活動應重視的幾個問題

1.更新教學觀念

思想是行動的指南，廣大教育工作者應該學習和掌握現代教育思想，樹立科學的教育觀、人才觀，克服和轉變傳統的教學思想和教育觀念，明確素質教育的重要性和必要性，把學生培養成為會學習、會思考、會合作的二十一世紀創新者。教育觀念的改變不是一朝一夕的事情，需要我們不斷地探索，不斷地追求，不斷地學習充電。

2.提高教師素質

“學高為師，德高為范”是每一位教師奮斗追求的目標。素質教育要求全面提高學生的綜合素質。而教師素質是外語素質教育能否真正得到貫徹落實的關鍵所在。教師素質的高低將直接影響學生的發展和我國外語教育教學的質量與效率，關系到我國外語教育教學的成敗。教師是學生學習的推動者和促進者，是學習過程的指導者和參與者。開展英語課外活動對英語教師提出了新的、更高的要求。教師不僅要擴大知識領域，了解本學科和其他學科的新信息，還要多方位培養自己的興趣和特長。

3.研究英語課文活動教學的工作考評

對英語課外活動實施考評，主要是對教師素質、教學工作過程和教學效果進行綜合評價，屬于形成性評價和終結性評價的綜合。

綜上所述，將課外活動與英語教學結合起來，選擇任務型模式于教學的始終，是素質教育發展的客觀要求，更是英語新課程改革的迫切需要。在新課程改革的機遇與挑戰面前，作為基礎教育一線的英語教師，我們要提倡課堂研究，大膽探索，不斷創新，在教學中反思，在反思中提高，進一步朝著教學藝術化的高水平、高境界邁進。