在新課程教學實施中，我們堅持“以人為本”的思想理念,爭取做到處處以人為本，那么真正的“以人為本”的教學模式如何在學校的教育改革中得以實現、得以體現？筆者自認為進行體育課考核改革應是當務之急，體育教學模式的改革正是在深刻理解這一點、體會到這思想的真正內涵后才得以全面實施。

課堂教學是學校體育教學中心環節和最基本的組織形式。所以建立以學生為主體的全新課堂教學格局才可直接促進全面開展“以人為本”的教學活動。為了滿足學生的需求，為了滿足學生的興趣需要，體現體育課的人為關懷，我們務必全面開展豐富多彩的體育選項課，才能充分發揮學生個性與特性，那種只重視知識輕視方法、只重視技術輕視素質、只重視應試輕視應用和只重視繼承輕視創新的傳統觀念已經遠遠不適應現代教學了，這些傳統的教學弊端嚴重阻礙了當前的體育教學改革。因此我們必須要沖破傳統課堂教學格局的束縛，盡快創立以學生為主體的全新課堂教學格局。

充分利用好課堂與課余時間，大力開展各種小比賽、小運動、小訓練和教學講座等活動。通過利用課余時間的各種項目的比賽、訓練和教學講座，促進學生水平的提高，讓學生積極投身到課余的體育鍛煉中去。提倡健康第一、友誼第一、創新第一和培養學生終身體育的意識，緊緊圍繞“以人為本”的基本思想與理念來面對學生，面對現實，進一步面對未來，改變以往的體育模式，使體育教學真正體現“以人為本”的育人理念，促進學校體育教學改革，以至進一步深化改革體育教學工作。

凸顯“以人為本”的教學特色就得率先讓教師角色轉變，讓學生也明確自己參與探究的角色，積極主動地參與課堂教學活動，充分表現各自的獨特才能，充分發展自己的個性，發揮自己的特性，真正成為課堂教學的主人。因此只有我們老師真正認識了當今時代自己所處的地位和角色，學生的主體地位才能實現，主體作用才能發揮，合作探究才能實施。

豐富多彩、靈活多樣的體育教學活動是實施“以人為本”教學的最佳途徑，既然我們要開展“以人為本”的教學活動，那就得全面了解學生的各種情況，充分考慮學生的身體素質和心理素質，我們要打破傳統教育的陳規，要打開封閉的教學大門，突破狹小的教學空間，拓寬體育課堂教學境界，完全根據實際教學需求，讓學生走向娛樂場、多媒體教室，還應走向社區、農村、工礦、大自然，讓他們領略更多的社會氣息與自然風光，改變傳統觀念的教學理念，絕不能禁錮在就教材教教材的圈圈內，否則會明顯地造成書本知識脫離實際，畢竟現代課堂教學是師生共同探討問題的場所。因此應展開群體訓練、小組合作、共同探究、集思廣益、取長補短、相互磋商、揚長避短、大膽實踐、全面創新。

實際上，采用現代化的教學手段可促使教學內容由平面到立體，由靜止到運動，由文字到聲音圖像，將會極大地增加課堂教學的主動性和趣味性，極大地調動學生的學習熱情，極大地充滿學生的求知信心。如今現代科學技術的發展迅猛異常，枯燥單一的課堂教學格局不可避免地受到嚴重沖擊，現代的教學技術必然會替代過去的模式。所以，我們為了秉持“以人為本”的教學思想，務必在教學實施中尚需大量投入運用多媒體教學的實施，全方位開展陽光體育教學活動，讓體育課堂教學發生深刻的變化，讓學生主動獲取知識、正確運用知識、妥善處理知識的能力全面提高。

總之，我們要積極主動地開展“以人為本”的體育教學活動，迅速提高陽光體育課堂教學質量，就要精心培養德、智、體、美諸方面健康發展的創新型人才，首先我們體育教師就要立足于全體學生，一切從學生的實際出發，處處為學生著想，讓所有的學生動起來，讓我們的陽光體育課活動深入廣泛地活躍期來。