如果你認為物理不需要記憶，那你就大錯特錯了。初中階段的物理還是有很多知識需要記憶的。記憶物理知識是運用物理知識的基礎，只有記住了，才能談得上運用。但是，由于物理知識繁雜、枯燥，僅憑死記硬背是難以奏效的，我們有必要采取一些科學而巧妙的方法來幫助記憶。下面，我就結合實例，介紹一些高效實用的記憶方法，常用的科學記憶方法能夠大大幫助我們迅速記住繁多的物理基礎知識。

一、規律記憶法

透過現象抓住本質，開動腦筋尋找規律幫助記憶。

例如：在記各物理量的單位時要記住，“兆（M）”、“千（K）”、本位、“毫（m）”、“微(μ)”等級別依次為1000倍的關系。

二、濃縮記憶法

心理學表明：“識記材料的數量和記憶效果有很大關系。”識記材料的數量越大，識記的難度也越大?？s記法就是用簡明扼要的話把內容冗長的物理知識高度概括起來，以減少識記材料的數量，達到記少憶多的目的。這種方法適于記憶內容較長的物理規律、作圖方法等。

例如：刻度尺的使用方法可縮記為“看、放、讀、記”。其具體內容是：①看，指使用刻度尺前，應先觀察它的零刻線、量程和分度值；②放，指尺要放正，不能歪斜；③讀，指讀數時，視線要與尺面垂直，精確測量時要估讀到分度值的一下位；④記，指正確記錄測量結果，一定要寫單位。

三、實驗記憶法

物理實驗本身具有生動性、直觀性和趣味性，是觀察物理現象和學習物理知識的重要手段。

例如：在“超重、失重”這一節內容的學習過程中，則可用彈簧秤和鉤碼演示在超重和失重情況下，秤示數的變化情況，用盛水的塑料瓶（瓶底部和蓋上有小孔）演示在完全失重情況下，水不流出的現象，使學生聯系這些現象記憶相關知識。又如：制作“土電話”、“潛水艇模型”；安裝“直流電動機模型”、“模擬家庭電路”；觀察“水的沸騰現象”、“簡單的磁現象”，制作“測力計”可以幫助同學們記在彈簧的伸長與外力成正比的知識等。學生對自己動手做過的實驗或觀察到的現象印象深刻，且記憶持久。

四、故事記憶法

將抽象枯燥的物理知識通過形象生動的故事、趣聞講出來，能引起學生的興趣與共鳴，這樣學生在回味故事情節的同時也自然鞏固了相關的物理知識。

例如：物理課本中有“手抓子彈”、“曹沖稱象”、“死海不死”等許多有趣的故事。學生聽故事時精力集中、求知欲強，若能適時分析，易使學生記住故事中所包含的物理道理。

五、口訣記憶法

老師在課堂上會告訴我們一些自編寫的口訣、順口溜。其實這些口訣非常有效也非常有趣。若能把這些口訣記住，有很多的知識記憶起來就容易多了。

例如：對慣性理解的口訣：“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質量，不論動與靜?！绷Φ膱D示畫法口訣：“一定點、二畫線、三定比例四截線、五在末端畫尖尖、最后數據標尖邊?！蓖雇哥R成像：“實倒虛正” ，“物來像去”。又如：安全用電口訣：“火線零線并排走，零線直接進燈座，火線接進保險盒，再過開關進燈座。”在“伏安法測電阻”的實驗中，學生對兩種電路（內接法和外接法）誤差來源及如何根據實際選擇電路感到難度較大，若編成歌訣：“外接V分流，適合低電阻；內接A分壓，高阻應選它。”則極大的降低了記憶難度。經常使用一些口訣、順口溜能積極有效地幫助記憶，提高學習效率。

六、諧音記憶法

諧音記憶法是一種巧妙的、用途廣泛的記憶方法。它可以化“難”為“易”、變“死”為“活”，把晦澀分散、枯燥無味的材料，變得詼諧幽默、流暢易記、輕松有趣。諧音記憶的核心，是根據記憶對象的聲音編成另一句聲音相似的話，來幫助記憶。

例如：摩擦起電現象中，與絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電，與毛皮摩擦過的橡膠棒帶負電，可用諧音法記作：“撥正”（玻正）、“膠布”（膠負），這樣能輕而易舉記住摩擦過的玻璃棒帶正電、橡膠棒帶負電。又如：物距μ與像距v的字母易搞混淆，為此，只要記得：物距的“物”讀音與拼音字母的“μ”讀音相同，凡提到物距時，就諧音地聯想到拼音字母“μ”，這樣就把μ與v的物理概念區分清楚了。

總之，物理知識的記憶方法遠不止上面談到的這些，對于同一知識，不同的人也有不同的記憶方法。教學中，只有善于思考，善于結合不同的知識引導學生掌握正確的記憶方法，才能培養和訓練學生的記憶力，從而達到提高教學效率的目的。學生根據記憶的規律可以提高記憶知識的有效性，這樣學習起來也就更加輕松和高效了。