[摘 要] 通過全面了解陜西省普通高校公共體育體操教學以及課程設置的現狀，尋找影響體操教學的因素，并提出相應的解決措施，為新時期的體育基礎教育改革，特別是體操教學改革獻計獻策，為教育職能部門進一步深化教育改革提供一些理論依據。

[關鍵詞] 公共體育 體操教學 現狀 影響因素

近年來,隨著高校擴招,體育設施不足就顯得尤為突出，加之在高校開設的公共體育選項種類過少, 教師教學方法陳舊等影響因素，導致了高校公共體育教學效果呈下滑的趨勢，高校公共體育課已經到了非“改”不可的地步。高校開設的體育課一般為田徑、體操、球類、武術等項目，所有課程的準備活動都是以體操內容為主的，陽光體育在高校以各種活動方式開展，其中涉及體操內容的活動很多，可見體操對學生的身體素質的提高有很重要的作用。本文通過對陜西省部分高校公共體育體操教學開展現狀進行調查研究，結合走訪陜西省部分高校的體育部（系）的專家所反饋的意見，找出影響陜西省高校公共體育體操教學因素，提出了相應的解決措施。

通過對陜西30所高校體育課教學內容的調查發現，陜西有30所高校開設田徑；有18所高校開設球類；有15所高校開設體操；有6所高校開設武術。在1995年《國全民健身計劃綱要》的制定，陜西有24所高校開設田徑；有27所高校開設球類；有21所高校開設體操；有18所高校開設武術。2001年提出了《體育與健康課程標準》，陜西有6所高校開設田徑；有30所高校開設球類；有15所高校開設體操；有27所高校開設武術。由此可見，1982年之前高校對田徑非常重視，幾乎所有高校都開設田徑課，球類和體操、武術課開設情況一般。到1995年《全民健身計劃綱要》實施以來，各高校對大眾化的球類、武術（主要指太極拳）重視程度提高，體操類課程（主要指體操、健美操、藝術體操等）開展程度也有所提高。2001年《體育與健康課程標準》提出來以后，球類運動在幾乎全部的高校開展起來，體操類（主要指大眾健美操、藝術體操等）雖然有提高，但體操開展狀況不太理想。

1.器材設施的影響

體操是一項受場地器材限制特別大的項目，一個學校場地器材設施是否完善又是學校開展體操教學的保證。有的學校即使有場地器材，但大部分因為暴露在室外，長期被風吹雨淋，以及學生的不合理利用，得不到及時的維修，造成老化損壞，嚴重影響了體操教學。通過調查得知，目前大部分學校的體操場地設施條件較差,現有的器械都是老化、破舊的,學校對體操場館、器材等設施建設不夠重視。

2.師資力量因素

教師的教學水平和工作態度很大程度上決定了一個學校的體育教學水平的高低。陜西部分高校的師資結構良好，其中副教授和講師就占了66%，教授占13%，助教占21%，可以滿足體育教學的開展。但是，各高校對球類運動非常重視，而對田徑、體操、武術相對來說不太重視。而在體操類課程中，除去健美操、藝術體操的教師，體操教師就所剩無幾了，這也就成了影響體操課開展的原因之一。

3.運動損傷對開展體操課的影響

體操教學作為學校體育的重要組成部分,體操運動本身的特殊性決定了在教學過程中會出現較嚴重運動損傷，有時可能出現重大的教學事故,因此在學生中造成了心理陰影和不良的教學效果，使得學生對體操課望而卻步,厭惡之情與日俱增,嚴重影響了課程的開展。

4.學校態度是影響開展體操課的一個不可忽視的因素。

體操的器材設施能體現一個學校對學生身體鍛煉方面的態度。上肢力量練習最常見、最普通的運動就是單杠引體向上和雙杠上的屈臂伸。這些器材的投入跟學校的支持密切聯系。因此沒有領導的支持，就沒有場地的建設和器材的投資，在這種情況下學生最簡單的鍛煉都保證不了，體操教學也就更難開展了。

隨著教育改革的發展，學生的自我保護以及家長對孩子的保護心理，有危險性、動作難度大的體操課，逐漸被其他各種簡單、危險性小的項目所代替。據統計：有70%的專家認為體操課將逐漸趨向健身操方向發展；有60%的專家認為體操將被取消，被別的課程取代；有40%的專家認為體操以后將以基本體操為主，競技體操將遠離校園；有30%的專家認為體操以后的發展趨勢是以大眾體操為主，主要是指徒手操、廣播體操等；而僅10%的專家認為體操應該向競技體操方向發展，為我國的競技體操準備人才。

隨著健身、健美觀念的不斷深入人心，健美操、韻律操等運動的發展持續高溫。由于學生對以上運動的過分熱衷,在很多學校甚至替代了體操教學內容,不斷蠶食體操教學課時,影響了體操運動的普及與發展。

由于學生對健美操、韻律操、交誼舞等內容表現出極大的興趣,而體操教學卻相對單調枯燥。因此,如何對體操教學內容和教法作出相應的調整和變化就成為關系體操生存與發展的重要問題。而相對于健美操、韻律操等來說，正逐漸地成為學校的主要課程，呈現取代體操課的趨勢。由此可見，體操以后在高校的發展趨勢不太理想，也許再過幾年，體操將被人們所淡忘。

1.陜西省普通高校公共體育課開設的教學內容多以球類項目為主，武術、田徑為輔，而體操課大部分都已經取消，有少數學校就連體育運動最基本的項目之一 ——田徑也取消了。由此可見，高校的公共體育課的課程設置不太科學。高校公共體操課教學內容的選擇應體現“以人為本、健康第一”的體操教學內容體系,既能與體育與健康課體操內容相結合,又能考慮學生的需要及與時代的接軌,真正提高高校公共體操課教學內容與體育與健康體操內容的銜接性。依據新《綱要》中體操課程增設了體操拓展、實用類體操等新教學內容,加大體操課教學內容改革的力度。

2.陜西省普通高校一般以球類場地和田徑場地為主，體操類場地設施匱乏，導致體操課無法開設。有部分高校有單杠、雙杠，但器械上銹跡斑斑，損壞的也沒修理，四周雜草叢生，都閑置已久，課程開設情況明顯可見。

3.部分高校雖然開設體操課，但也存在很多問題：內容單一、沒有創新、教師不專業、器材不能滿足學生上課等，造成學生對體操課喪失興趣，因而導致學校減少體操課課時。多培養一些體操專業教師充實到高校體操師資力量中,加強高校師資建設,提高教師的專業水平，才能帶動體操課程的良性開展。并加強場館建設、完善體操器材建設,保證體操教學的正常進行。

4.隨著教育改革的發展，健美操、體育舞蹈有取代體操的趨勢。應該合理利用場地器材設施開展體操活動或比賽，讓學生在活動或比賽中體會體操帶來的樂趣，才能帶動學生積極參加身體鍛煉，提高身體素質，來減小健美操、體育舞蹈等項目帶來的沖擊。

參考文獻：

[1]李鵬，藺新茂.體育新課程標準體系下體操教學現狀研究[J].北京體育大學學報，2008，31（5）：674-676.

[2]趙沖.高職院校體操教學現狀與分析研究[J].甘肅科技縱橫,2009,38(4):157-159.

[3]http://baike.baidu.com/view/53644.htm?fr=ala0(體育文化)

[4]張寧,韓軍生.學校體育教育中體操教學的再思考[J].山西體育科技，2006，26（2）.

[5]許鑫榮,王家忠.高校體操發展現狀及對策研究[J].安徽職業技術學院學報，2006,4（4）:74-76.

[6]張予南，高留紅，張予云.對體操在學校體育教學中“熱與冷”現象的社會學分析[J]. 北京體育大學學報,2003，（2）.

[7]周衛東.高校公共體育課教學效果欠佳的原因及對策[J].體育成人教育學刊，2004，20（6）：56-57.