[摘 要] 良好的心理素質是現代高素質綜合型人才所必須具備的，高校思想政治教育是培養大學生思想品質的核心內容。高校學生思想政治教育與心理健康教育既有聯系又有區別，實際工作中必須發揮心理健康教育在高校思想政治教育中的作用，促進兩者有機結合，提高高校學生思想政治教育的科學性、針對性和實效性。

[關鍵詞] 心理健康教育 思想政治教育 有機結合

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出：要開展深入、細致的思想政治工作和心理健康教育，通過多種形式對不同層次的學生進行心理健康教育和心理指導，幫助學生提高心理素質、健全人格、增強承受挫折、適應環境的能力。[1]高等學校要實現為國家培養德、智、體、美等方面全面發展的社會主義的建設者和接班人這一目標，必須加強對學生綜合素質的研究，把握好思想政治教育和心理健康教育二者的關系。

思想政治教育是指教育者用一定的政治觀點、思想體系、道德規范對人們施加有目的、有計劃、有組織的影響，使人們形成符合社會發展和本階級需要的思想品德的社會實踐活動。心理健康教育是根據學生生理與心理發展的規律與特征，運用心理學的理論和技術，通過對學生進行有關心理健康知識的傳授和心理問題、心理障礙的咨詢與輔導，提高全體學生的心理素質，維護學生心理健康，減少和預防心理疾病，達到心理和生理的內部平衡，增強社會適應能力，促進學生人格的健全發展。大學生思想政治教育是引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促使其思想行為向著符合社會主義高校培養目標的方向發展的活動。心理健康教育是高校心理健康教育工作者通過心理輔導、心理咨詢等方式引導和改變大學生的認知方式，預防心理疾病、提高心理素質的活動。[2]

前蘇聯教育專家蘇·霍姆林斯說過：“沒有心理上的修養，體力的、道德的、審美的修養就不可想象。”[3]過去學校思想政治教育只抓思想政治和道德品質教育，沒有嚴格意義上的心理健康教育。針對學生存在的不同性質的問題，學校在對學生進行思想品德教育的同時，還應開展心理健康教育。

心理健康教育與思想政治教育既有區別，也有聯系。二者的關系是辯證統一的，像是船與帆的關系：思想政治教育是船，心理健康教育是帆。有力健全的人格和健康的心理，人生的方向才不會出錯，思想政治教育之船才能遠航，才能擁有科學的思想政治觀念。

心理健康教育與思想政治教育區別主要表現在三個方面：

第一，理論基礎不同，大學生思想政治教育是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，幫助大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，逐步提高大學生思想政治素質的一種活動。它的出發點是社會需要，主要從社會關系的層面上提高大學生的思想政治素質，具有鮮明的階級性。[4]而心理健康教育是心理教育工作者運用心理學原理以及心理咨詢理論和技術等對大學生施加一定的影響，幫助他們化解心理矛盾、完善人格、提高心理素質和生活質量的過程。它的出發點是人本需要，側重于從個人發展的層面上提高大學生的心理素質，一般保持價值中立。

第二，目標定位不同。大學生思想政治教育的重點在于通過對大學生進行馬克思主義世界觀和方法論的教育，主要是按社會和國家的要求來規范學生的行為，并幫助大學生解決社會傾向問題，培養大學生樹立起共產主義的世界觀、人生觀和價值觀，逐步提高大學生思想政治道德素質為目的。相對而言，心理健康教育的目標屬于基礎層次的目標，它要求大學生以一種平和的心態處理與周圍環境的關系即不焦慮、不緊張，內心沒有強烈的矛盾沖突等。

第三，教育內容不同。大學生思想政治教育的內容具有鮮明的時代性，在不同的歷史時期強調不同的內容，大致可以分為政治教育、思想教育和道德教育三個方面，力圖使大學生能辨別是非、善惡、美丑，追求高尚的思想與品行。心理健康教育主要是對大學生進行學習生活、行為異常等多方面的指導和教育。主要偏重于使大學生認識自我，培養其良好的自我意識，強化其自知、自尊、自信、自助及自控能力。

心理健康教育與思想政治教育也是有聯系的，主要表現在兩個方面：

第一，心理健康教育是思想政治教育的基礎，如果只有思想政治教育而沒有心理健康教育，則學生的發展會不完全。過去只重思想政治教育而忽視心理健康教育的結果是：有些人關注了高層次的導向，失去了一般人際適應的能力；重視了社會規范的要求，忽略了人自身發展的要求；每個人都擔當了社會角色，但失去了自己的個性。

第二，只有思想政治教育而沒有心理健康教育，思想政治教育本身也難以取得好的效果；心理健康教育如果貼近學生生活，可以使思想政治教育工作深入人心，取得良好效果。學校開展心理健康教育并不是要取代學校思想品德教育工作。思想政治教育工作要把原來單純的學生思想品德教育模式轉變為學校思想品德教育和心理健康教育相結合模式，使二者各得其所，各展其長，相互配合，共同培養學生成為具有良好思想品德和健全人格的人。

1.轉變觀念，明確心理健康教育在高校思想政治教育中的定位

高校思想政治教育者應充分認識到心理健康教育的意義，并把它作為學生思想政治教育的一項重要內容；高校思想政治教育者更應充分認識到心理健康教育不僅是一條教育途徑，而且是一種思想和觀念。平時的工作中，要切實轉變觀念，在思想政治教育中融入心理健康 教育知識和方法的合理因素。

2.教育內容和目標上的有機結合

大學生常常會碰到各種矛盾和問題，而且許多問題經常是混雜在一起的。傳統上只通過思想政治教育來幫助學生解決，實際效果并不理想。思想政治工作者要從心理健康教育方面獲取新的知識和方法，提高解決實際問題的能力。這既有助于學生心理健康和順利成長，同時也深化了思想政治教育，并為學生接受思想政治教育創造了良好的心理條件。

3.教育方法和手段等方面的有機結合

心理健康教育要改變過去那種坐等學生上門，個別、保密進行的方法，要主動公開地對學生進行健康教育，可以采取課堂教學、小組討論等多種方式引起學生對心理問題的重視，提高心理素質。思想政治教育要改變過去那種一味正面灌輸、教師講學生聽的填鴨式教育，多采用和借鑒心理健康教育的方法和手段，特別是要把心理健康教育中已廣泛使用的心理測驗引進到思想政治教育中來，更全面地了解學生的特長與不足，了解學生的氣質類型、性格特征和能力特點，使思想政治教育工作更符合學生實際，從而取得良好的效果。

4.教育隊伍上的有機結合

從目前的現狀來看，兩支隊伍在人員結構上有很大比例的重合與交叉:思想政治教育的任務主要由班主任、輔導員、專職政工干部、思想政治理論課教師等來完成。而心理健康教育隊伍尚不穩定，其人員構成中思想政治教育工作人員占很大比例，再加上心理學專業教師、醫務人員等組成。要使兩支隊伍有機結合，就必須讓思想政治教育人員掌握心理學基礎知識，學習心理衛生、心理咨詢等知識，才有助于他們更好地了解和理解學生的思想、心理行為，有利于他們及時發現學生中存在的心理障礙并提供力所能及的針對性的幫助。同時，這兩支隊伍應常在一起交流情況，分析學生中存在的思想和心理問題，提出改進教育工作的方法，進一步加強和改進高校思想政治工作。

5.拓寬渠道，挖掘網絡和同輩對學生的正面教育功能

新形勢下，思想政治教育者應努力拓寬思想政治教育的渠道，增強思想政治教育的感染力。近年來，思想政治教育網頁或網站、QQ群等網絡資源，正發揮著日益明顯的積極作用。在校園網上建立網絡心理咨詢室是現實心理咨詢室功能的延伸。由于網絡心理咨詢的平等交互、虛擬隱藏性，可使有心理困惑、有求助需要卻不愿走入咨詢室、不敢面對咨詢者的學生獲得幫助，所以日漸受到學生歡迎。

同輩咨詢和同輩教育指年齡相當者對周圍需要心理和思想幫助的同學和朋友給予開導、安慰和支持，提供一種類似于心理咨詢的幫助。這是大學生心理健康教育的重要補充方式，也是思想政治教育提倡的“自我管理、自我教育、自我服務”的“三自”管理重要內容。心理學研究表明，封閉性與開放性是青年學生具有的兩個明顯的特點。當學生遇到心理困惑時，他們總是沿著“自我調節——找朋友傾訴——求助心理咨詢或老師幫助”的模式尋求幫助的。同輩比老師更接近學生，能及時了解學生的思想動態，容易“共情”和產生“共鳴”。

高校是我國高素質人才輸出的基地，在培養大學生科學文化素質和思想素質的同時，還必須完善心理素質的教育工作。只有正確處理好心理健康教育和思想政治教學的關系，將二者有機結合，才能完成現代高素質人才培養的要求，完成為祖國綜合國力發展提供充足動力的歷史使命。

參考文獻：

[1]中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[N].中國教育報,2004-10-15.

[2]丁燕.論高校思想政治教育與心理健康教育的契合[J].山東省青年管理干部學院學報2007，（5）:127.

[3]陳學雷，高校思想政治教育中要加強心理教育【J】.教育探索,2005（4）：91.

[4]展杰.增強大學生思想政治教育的實效性[J].甘肅高師學報,2006，（1）：110-112.