中考再次臨近，如何復習，如何備考成了學生和家長關注的問題。針對開卷考試，我認為應重點做好以下幾方面：

一、重視基礎知識的理解和掌握。

雖然中考的政史實行開卷，但考卷絕不是簡單的抄書，在100分鐘內完成2科的考試，平時對于知識的把握很重要。如以歷史科目中“三次科技革命”的考點為例，閉卷考試中，這個知識點的考查很有可能是簡單的問答題，如：三次科技革命的時間、標志和成就是什么？而在開卷考試中，則有可能聯系我國的科技情況進行考查，并要求考生聯系實際談談自己的認識和對我國的啟示。學生如果再照本宣科地摘錄書上的內容一定不可能得高分。開卷考試實際對知識的掌握要求更高了，不但知識點要掌握牢，更要融會貫通，要把握各知識點之間的聯系，形成知識體系，在答題時才能做到準確，快速、避免失誤。

要切實掌握好基礎知識，就要按照“三W”的模式來落實每一個知識點。“是什么”、“為什么”、“怎么做”。如針對科學發展觀，可按內涵是什么？為什么要堅持？怎樣堅持？三個環節全面復習。只有這樣，才能做到對知識的系統、透徹掌握。

二、強調理論聯系實際，注意關注時政、關注熱點問題，注意和教材知識相結合，歷史和現實相對照。

政治課能否把握時代的脈搏，是該課程的生命力之所在。理論聯系實際是政治科考試的基本要求，也是培養創新素質的重要途徑。因此，滿足于課本知識顯然是不夠的。應騰出時間補充相關的課外知識或選取有價值的能力型的熱點重點問題進行討論，啟迪思維。如眼下的熱點問題：“十二五”規劃、關注民生關注“兩會”、西安世園會的召開等時政熱點問題，都可以組織學生進行討論，甚至每堂課前都可以給學生留下五分鐘的展示平臺，讓學生介紹一則時事新聞，并結合所學知識加以評論。

三、轉變教學觀念，改進教學方法。

因是開卷考試,老師過去采用滿堂灌的方法顯然已不適應新課標的要求,新課標要求老師必須重視對學生能力的培養,提高學生運用所學知識去分析問題解決問題的能力,同時更要注重對學生思想品德的教育。這樣一來,就迫使老師不得不在教學方法上多下功夫,教師的教學方法也應呈現出多樣化。如課堂上可采用辯論、演講、圖片資料展示、歷史情景劇等形式,讓學生參與到教學中來,充分發揮學生的主體作用。還應充分運用手中教學資源,例如運用多媒體等進行教學,既打開了學生的眼界,又拓寬了學生的思維。在布置作業上也可下功夫,如叫學生回家幫媽媽洗一回腳,給老師寫一句感恩的話,給同學說一句鼓勵的話等,這些教學方法的運用,既活躍了課堂氣氛,又激發了學生學習的熱情,同時也提高了學生的思想道德水平,做到教書與育人的雙結合。

四、培養析題能力，提高答題技巧。

考試中的審題和解題過程，就是對知識的分析和理解的過程。學生是否能真正掌握知識，是看能否運用所學的知識去認識、判斷、分析、解決實際問題，因此只有注重學生能力的培養，才能取得良好的成績。故應有一定的時間進行解題練習，但應注意精選精練，不能搞題海戰術。要針對學生知識的弱點和盲點，設計靈活多變、富有思考性、目的性和針對性的題型，答案簡要，反饋及時，在練習過程中注意對學生進行發散思維、聚合思維、辯證思維的訓練，從而提高學生的理解比較能力、分析判斷能力、綜合表達能力、辯證思維能力。

此外，在考試過程中，有很大一部分學生答題不注意方法技巧，只知道照抄照搬。因此，應把提高學生的答題技巧作為一個重點。

1.提醒和指導學生進行認真審題、分析，弄清題目內容是屬于教材的哪一部分、哪一考點知識，審題不清是考試失分最主要的原因。

2.帶著問題閱讀材料。材料分析題中的材料一般文字量很大，如果先閱讀 材料再尋找問題的話，既浪費了時間又毫無目的，且在考試的巨大壓力下，還會經常發生看到后面己忘記前面內容的情況，建議對這類題目應先審清材料，然后帶著問題去閱讀材料，這樣就能有的放矢，而且有時某些問題的答案在材料中就能找到。

3.規范答題，辯證思考。答題時用序號標注，邏輯清晰，卷面干凈，要有辯證思維。例如，近年常考的漫畫題，很多人只注意文字，認為圖畫多余，這種想法是錯誤的，學生要學會從圖畫上提取有用的信息。如果圖畫中不是一個畫面，一個現象，就要從幾個方面綜合分析，不能以一概全。

4.避免照抄資料，堆積答案。在復習時，有的教師怕學生總結能力不好，提前給學生整理出一些系統知識，這種做法偶爾會有收獲，但這樣做不利于學生提高分析問題的能力，也不利于嚴謹學風的形成。

總之，中學政史科實行開卷考試對教師、對學生來說既 是機遇又是挑戰，只有在思想上加以高度重視，作好充分準備，才能從容面對挑戰，交出一份理想的答卷。