目前，全國中小學已放寒假。然而，部分學校沉重的學習負擔讓學生的假期失去了應有的輕松與快樂。部分學校除了常規寒假作業，德育特色實踐作業、閱讀打卡任務、學科鞏固等作業也紛至沓來，每一項都試圖在有限的假期里塞給孩子更多的任務。與此同時，一些校外輔導班打著各種旗號，誘導家長將孩子送進輔導班，擠占了孩子的假期時間。

教育的初衷，本應是促進學生德智體美勞全面健康發展，而不是讓他們在無休止的作業和補習中疲于應付。國家設置寒假和暑假，是遵循學生成長規律，旨在讓孩子在緊張的學習之余，能得到充分的休息與調整。這不僅是為了讓孩子的身心得以放松，更是為了讓他們有機會接觸社會、參與實踐，從生活中汲取課本之外的知識，培養生活自理能力和社會責任感。然而，當下過度“內卷”的假期作業，卻與這一初衷背道而馳。

事實表明，孩子長期處于高強度的學習狀態，情緒得不到釋放，心理壓力日益增大。長此以往，不僅會影響他們的身心健康，還可能導致其喪失學習興趣。當學習變成一種沉重的負擔，而非發自內心的渴望，教育便失去了它應有的意義。本該在戶外盡情奔跑、探索世界的孩子，被困在書桌前，埋頭于堆積如山的作業中，好奇心和創造力也逐漸磨滅。

為了讓孩子擁有一個充實而有意義的假期，學校在布置假期作業時，應更加注重質量而非數量，應根據孩子的年齡特點和學習需求，精心設計一些富有啟發性和趣味性的作業，讓他們在輕松愉快的氛圍中學到知識。同時，要給予孩子足夠的自主空間，鼓勵他們根據自己的興趣愛好，選擇適合自己的戶外活動。家長要利用假期，帶孩子走進大自然，感受四季的變化；參觀博物館、科技館，拓寬他們的視野；鼓勵孩子參與家務勞動，培養他們的生活技能。這些經歷，能讓孩子終身受益。