有人讀文章，有人照鏡子。愛，是生命中最溫柔也是最強(qiáng)大的力量；生死教育則能讓我們勇敢直面死亡，珍惜寶貴生命，活出自我價(jià)值；而性教育，更是孩子成長(zhǎng)中繞不過去的話題，對(duì)他們健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。然而，由于種種原因，如此重要的教育，大多數(shù)孩子竟然是在懵懂中自行摸索、自行體會(huì)。不說愛、忌諱死、避談性，也引發(fā)諸多社會(huì)問題和心理問題。

在相關(guān)討論中，有一則留言十分刺目：“我的性教育來源：瀏覽器小廣告；我的生命教育來源：親人的離世?！盄李酒釀甜桃分享自己的經(jīng)歷說：“小時(shí)候沒有感受到愛的孩子，長(zhǎng)大了心理都不太健全（我說我自己）。我會(huì)被小說和影視劇里的親情感動(dòng)得哇哇哭，但現(xiàn)實(shí)里有人對(duì)我表現(xiàn)出明顯的偏愛（是偏愛不是普通友善那種），我就會(huì)覺得特別手足無措，進(jìn)而會(huì)覺得惡心和反胃。不能用正常心理理解和接受別人的愛意?！毙越逃?，更是難以啟齒的環(huán)節(jié)。在不少家庭中，性教育幾乎是一片空白，課堂教育也僅限于課本“大家自己讀一下”。一些家長(zhǎng)擔(dān)心一旦開啟這個(gè)話題，孩子會(huì)接觸到更多不適合的內(nèi)容，然而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各種信息紛繁復(fù)雜，渠道更加多元，主流渠道缺失的性教育往往會(huì)以奇怪的方式開啟孩子的認(rèn)知。

“青春期性教育展覽”上的“胎兒發(fā)育過程”模型在梳理讀者留言的時(shí)候，我們也看到了許多溫暖的分享。時(shí)代在變化，社會(huì)在進(jìn)步，人的思想也在轉(zhuǎn)變，這些共同堆積出來的量變正帶來質(zhì)變。許多年輕家長(zhǎng)不再避談生死與性，不再羞于表達(dá)愛，曾經(jīng)“淋過雨”的他們“養(yǎng)孩子就像在養(yǎng)小時(shí)候的自己”。性教育不是宣揚(yáng)性，而是教會(huì)孩子正視人類的客觀生理特征，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。@西西拉不到人說：“我的媽媽在我5年級(jí)時(shí)就給我買了本性教育的書，很感謝我的媽媽在這方面的引導(dǎo)。在我初潮的時(shí)候我爸媽給我買了巧克力、蛋糕，去慶祝我成長(zhǎng)為女人。我發(fā)育比較晚，初三才初潮，但是我的媽媽也是仔細(xì)地教我去應(yīng)對(duì)月經(jīng)?！闭缫晃粚＜宜?，只有讓孩子們正視死亡，克服恐懼，同時(shí)認(rèn)識(shí)和體會(huì)到生命的可貴，才能更好珍惜和尊重自己與他人的生命。

“一個(gè)官方媒體居然談這些亂七八糟的事！”在性教育篇下，有網(wǎng)民如此評(píng)論。雖然這條評(píng)論引得網(wǎng)民群起而教育之，但從此類言論以及網(wǎng)民留言來看，需要補(bǔ)課的不只是孩子。在愛的教育方面，一些家長(zhǎng)還常常錯(cuò)誤示范何為“愛”。有些父母對(duì)孩子過度溺愛，滿足孩子的一切需求，卻忽視了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和責(zé)任感；有些父母對(duì)孩子過于嚴(yán)厲，只注重孩子的成績(jī)和表現(xiàn)，卻忽略了孩子的內(nèi)心感受和情感需求；還有些父母經(jīng)常在孩子面前爭(zhēng)吵，甚至使用暴力，給孩子心靈帶來極大傷害。這些跑偏的“愛的教育”，不僅不能讓孩子感受到真正的愛，反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生恐懼、焦慮和自卑等負(fù)面情緒，影響孩子的身心健康和未來發(fā)展。當(dāng)然，教育部門、學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)各司其職，加強(qiáng)相關(guān)課程的落地、編寫適合各個(gè)年齡階段的教材，讓家長(zhǎng)和老師清楚明白該怎么講、講到什么程度。全社會(huì)多管齊下，形成合力，助力我們的孩子健康成長(zhǎng)。