近年來(lái)，漢陰縣教體局始終將加強(qiáng)教師隊(duì)建設(shè)作為最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，把教育家精神融入教師發(fā)展全過(guò)程，持續(xù)打好教師評(píng)價(jià)、多途徑培養(yǎng)、多舉措保障的“組合拳”，不斷激發(fā)教師隊(duì)伍活力。

多維度“評(píng)價(jià)人才”激發(fā)源動(dòng)力。持續(xù)深化教師評(píng)價(jià)改革，構(gòu)建科學(xué)合理、符合時(shí)代要求的評(píng)價(jià)機(jī)制。堅(jiān)持立德樹(shù)人為本，立足理想信念道德高線、職業(yè)道德思想底線、廉潔從教制度防線，按照《教師師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)辦法》，把師德表現(xiàn)作為教師評(píng)價(jià)首要要求，嚴(yán)格執(zhí)行“一票否決制”。堅(jiān)持客觀公正為重，印發(fā)《漢陰縣教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》，從“德能勤績(jī)廉”五個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，聚焦教育教學(xué)“生命線”，采取綜合評(píng)價(jià)賦分辦法，以“學(xué)校為主體、縣局為監(jiān)管”的方式對(duì)教師作出客觀、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，破除“五唯”頑瘴痼疾。堅(jiān)持科學(xué)實(shí)效為要，把握定性與定量相結(jié)合，優(yōu)化多元化、分類(lèi)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程性、等次性評(píng)價(jià)，對(duì)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用于教師評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉級(jí)晉檔、流動(dòng)交流等各方面，全面激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)熱情活力。

多途徑“培養(yǎng)人才”提升專(zhuān)業(yè)力。通過(guò)多種路徑對(duì)各層次教師開(kāi)展科學(xué)、精準(zhǔn)、系統(tǒng)的培訓(xùn)，提升教師職業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。持續(xù)抓好新青教師培養(yǎng)，采取專(zhuān)業(yè)講授、現(xiàn)場(chǎng)演示、實(shí)踐操作等多種形式，進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，建立師徒結(jié)對(duì)機(jī)制，組織各學(xué)校為每名新入職教師選優(yōu)1名指導(dǎo)教師、定制1份培養(yǎng)方案、簽訂1份師徒協(xié)議，助力其快速成長(zhǎng)；持續(xù)開(kāi)展教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。常態(tài)化組織開(kāi)展心理健康培訓(xùn)、班主任能力提升培訓(xùn)、幼兒園教師和保育員能力提升培訓(xùn)等各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，2024年共組織專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)41次。持續(xù)推進(jìn)校長(zhǎng)職級(jí)改革，制定印發(fā)《漢陰縣中小學(xué)幼兒園校（園）長(zhǎng)職級(jí)制改革實(shí)施辦法》，將全縣學(xué)校校長(zhǎng)職級(jí)設(shè)為5級(jí)15檔，實(shí)施職級(jí)動(dòng)態(tài)管理，對(duì)各層面的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行不同比例的津貼標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)校長(zhǎng)隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

多舉措“保障人才”增強(qiáng)向心力。科學(xué)合理的待遇保障是穩(wěn)定教師隊(duì)伍的重要因素。有序流動(dòng)“能進(jìn)”“也能出”。根據(jù)《漢陰縣中小學(xué)幼兒園教職工工作流動(dòng)管理辦法（試行）》，運(yùn)用教師綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，實(shí)現(xiàn)教師由深山向淺山、淺山向川道、川道向城區(qū)、城區(qū)反哺農(nóng)村的良性循環(huán)。有序晉升“能上”“也能下”。印發(fā)《教體系統(tǒng)教職工晉級(jí)晉檔工作指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》，堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正和獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、激勵(lì)后進(jìn)等原則，規(guī)范教學(xué)質(zhì)量量化要求，與教師綜合評(píng)價(jià)結(jié)果掛鉤，為廣大教師提供更加科學(xué)的升級(jí)晉檔、崗位管理秩序準(zhǔn)則。獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效“能增”“也能減”。在教師綜合評(píng)價(jià)結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行核算，樹(shù)立“優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”導(dǎo)向，不斷向一線優(yōu)秀教師傾斜，進(jìn)一步提升教師待遇保障，有效構(gòu)建和諧的教育生態(tài)。