4月8日，英國(guó)劍橋大學(xué)超導(dǎo)工程終身正教授、英國(guó)皇家工程院院士大衛(wèi)·卡德維爾教授走進(jìn)西安梁家灘國(guó)際學(xué)校訪問，與全體師生和家長(zhǎng)代表展開親切交流。

卡德維爾教授參觀了校園，并旁聽中學(xué)設(shè)計(jì)課和科學(xué)課，與師生互動(dòng)。隨后，他為全體高中生帶來(lái)了“面向未來(lái)的國(guó)際創(chuàng)新人才培養(yǎng) & 劍橋大學(xué)看重怎樣素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的學(xué)生”的演講。

主旨演講中，他重點(diǎn)闡述了教育成功的關(guān)鍵要素不僅包含擁有綜合全面的知識(shí)儲(chǔ)備、將技術(shù)知識(shí)和其他組織知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際任務(wù)中的能力，良好的協(xié)作能力、溝通技巧和平衡能力同樣必不可少，最終要培養(yǎng)的是具有遠(yuǎn)大抱負(fù)和充滿自信的國(guó)際公民。此外，卡德維爾教授還專門就劍橋大學(xué)以及羅素教育集團(tuán)的24所大學(xué)的課程設(shè)置和申請(qǐng)流程展開詳細(xì)闡述，幫助家長(zhǎng)和學(xué)生全面深入了解世界一流大學(xué)，提前規(guī)劃未來(lái)，為升學(xué)做準(zhǔn)備。

演講結(jié)束后，卡德維爾教授、劉莉校長(zhǎng)、中學(xué)科學(xué)兼高中化學(xué)教師田可尹和高中學(xué)生代表共同主導(dǎo)了一場(chǎng)圓桌論壇，針對(duì)當(dāng)今國(guó)際生關(guān)心的大學(xué)升學(xué)問題展開深入探討。學(xué)生們圍繞人工智能、個(gè)性對(duì)創(chuàng)新和自驅(qū)力的影響、關(guān)于對(duì)世界一流大學(xué)學(xué)生的刻板印象以及未來(lái)大學(xué)生活等話題進(jìn)行提問，卡德維爾教授逐一進(jìn)行耐心解答。

十年級(jí)張同學(xué)提出的關(guān)于人工智能飛速發(fā)展是否可以為人類帶來(lái)光明未來(lái)這一問題，卡德維爾教授指出，人工智能對(duì)各行各業(yè)都帶來(lái)了前所未有的革新，但說到底它也只是一種工具，可以幫助人類提高處理海量信息的效率，以更快地得出結(jié)論，但絕對(duì)無(wú)法替代人類的思考和理解能力。“在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，我們要學(xué)會(huì)擁抱變化，更要學(xué)會(huì)不被人工智能掌控，讓先進(jìn)的技術(shù)成為我們的幫手。”

十一年級(jí)李同學(xué)想要了解英國(guó)大學(xué)在評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新能力和熱情時(shí)，個(gè)性的作用有多大？對(duì)此，卡德維爾教授坦率地說，個(gè)性對(duì)學(xué)術(shù)能力沒有必然影響。性格開朗的學(xué)生未必?fù)碛休^強(qiáng)的自驅(qū)力，內(nèi)向的學(xué)生也可以在自己喜歡的領(lǐng)域產(chǎn)生極大熱情和探究動(dòng)力，一切皆有可能，因?yàn)槊總€(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。作為教育者，他在評(píng)估學(xué)生時(shí)，個(gè)性不是關(guān)鍵因素，而是學(xué)生是否能讓他相信自己在某一個(gè)領(lǐng)域能有出色表現(xiàn)。

卡德維爾教授的此次到訪讓西安梁家灘國(guó)際學(xué)校的師生和家長(zhǎng)受益匪淺。我們正身處一個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，而信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展與人才培養(yǎng)密不可分，教育的目標(biāo)也要順應(yīng)時(shí)代召喚，但“以人為本”的教育根基不會(huì)變，在智能數(shù)字全面滲透日常生活的今天更是如此。未來(lái)，西安家灘國(guó)際學(xué)校將繼續(xù)秉承“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)愿景，尊重每個(gè)學(xué)生的不同，因材施教，通過創(chuàng)新引領(lǐng)教育，培養(yǎng)學(xué)生成為富有自信心、具有國(guó)際視野的全球公民。