近年來，在上級黨委政府和教育部門的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，安康市漢濱區(qū)果園小學(xué)秉承“植養(yǎng)禮樂情懷·奠基幸福人生”的辦學(xué)理念，統(tǒng)籌實施德育“123664”工程，即圍繞“立德樹人 德潤漢濱”任務(wù)核心，打造黨建引領(lǐng)、文化驅(qū)動“兩個引擎”，融合課堂教學(xué)、課后服務(wù)、社會實踐“三個課堂”，遵循管理育人、活動育人、文化育人、課程育人、實踐育人、協(xié)同育人“六大路徑”，抓實社會主義核心價值觀教育、理想信念教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育“六項教育”，培育具有健康體格、健全人格、高尚品格和個性風(fēng)格的果小“四格好少年”，創(chuàng)新打造“黨建鑄魂 禮樂潤德”德育工作品牌，堅定以“三全育人”大德育觀培根鑄魂、啟智潤心，探索出了一條具有時代特征、果小特色的“立德樹人”之路。

黨建為幟，強化“管理育人”

建機制。堅持貫徹黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，突出黨組織“把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實”的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，落實支部書記（校長）作為德育工作第一責(zé)任人的責(zé)任，形成以支部書記（校長）→政教處→班主任為主體的德育工作主線，以支部書記（校長）→教務(wù)處→學(xué)科教師為主體的課堂教學(xué)主渠道工作主線，以支部書記（校長）→法制副校長（校外輔導(dǎo)員）→班主任為主體的法制教育工作主線，以支部書記（校長）→黨支部→少先隊為主體的自我教育活動主線和以學(xué)校→家庭→社會為主體的“三結(jié)合”教育工作主線，“五線”并進，形成人人參與、上下聯(lián)動、“三全育人”的德育管理機制。

定制度。把德育工作納入學(xué)校中長期教育發(fā)展規(guī)劃，制定和完善德育工作管理制度，提高德育工作管理水平。研究制定了《漢濱區(qū)果園小學(xué)德育實施方案》《漢濱區(qū)果園小學(xué)德育一體化實施評價指標(biāo)體系和負(fù)面清單》，編撰了《漢濱區(qū)果園小學(xué)德育工作手冊》，完善德育工作考核評價體系，建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案，將德育工作成效作為衡量教師教育教學(xué)工作水平的重要依據(jù)，著力推進德育工作常態(tài)化、長效化、規(guī)范化。

重融合。結(jié)合市級黨建“雙創(chuàng)”和區(qū)級“清廉學(xué)校”示范點建設(shè)，將立德樹人工作同學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)、校園文化建設(shè)，同教職工干部作風(fēng)建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)相融合，引導(dǎo)全體教職工以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，做到“四個相統(tǒng)一”，爭做“四有”好教師，當(dāng)好“四個引路人”。

培根鑄魂，強化“活動育人”

特色活動，立德鑄魂。大力實施社會主義核心價值觀教育、理想信念教育、黨史學(xué)習(xí)教育，增強學(xué)生對黨的政治認(rèn)同、情感認(rèn)同和價值認(rèn)同，筑牢理想信念根基；結(jié)合清明節(jié)、國慶節(jié)和烈士紀(jì)念日、國家公祭日等重要紀(jì)念日，通過瞻仰祭掃、尋訪學(xué)習(xí)、歌詠誦讀等形式，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，厚植學(xué)生愛黨、愛國、愛社會主義情懷；大力開展“學(xué)習(xí)二十大·爭做好隊員”“強國復(fù)興有我”等主題教育活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心。

常態(tài)活動，培根固本。一是儀式教育重體驗。每學(xué)年開展“三禮四節(jié)四式”和重要紀(jì)念日活動，結(jié)合活動主題，設(shè)置凸顯學(xué)生的主體地位的活動環(huán)節(jié)，將社會主義核心價值觀、生態(tài)文明教育通過各種儀式教育融入“禮樂”校園文化，融入學(xué)生精神世界；二是典型培樹重引領(lǐng)。每學(xué)期開展“校園十星”評選、“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睜幷隆ⅰ靶聲r代好少年”等榜樣學(xué)習(xí)宣傳活動，評選“魅力教師”“十佳學(xué)生”，公示“善行義舉榜”，宣揚在助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛親等方面的先進典型，引導(dǎo)師生見賢思齊、崇德向善，營造“比學(xué)趕超”的學(xué)習(xí)氛圍；三是“每月一事”重堅持。開展“每月一事”主題教育，圍繞“自省、傳承、守規(guī)、環(huán)保、勤勞、審美、健身、公益、感恩、愛國、友善、誠信 ”12個主題，通過主題班會、主題閱讀、主題實踐、主題反思、主題展示等活動，培育和踐行社會主義核心價值觀，深化“禮樂”校園文化內(nèi)涵；四是習(xí)慣教育重養(yǎng)成。每周利用班隊會、集會開展“四個一”活動，讓文明言行、規(guī)范習(xí)慣成為學(xué)生的生命自覺。每日利用晨會、“課前5分鐘”“路隊1分鐘”，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣教育，引導(dǎo)學(xué)生“日行一善、周明一禮、月積一習(xí)”。

“禮樂”為核，強化“文化育人”

圍繞“禮樂”校園文化主題，尊崇“明禮好學(xué) 健美陽光”的校訓(xùn)，傳承“以禮循禮 尚樂好樂”的校風(fēng)，涵養(yǎng)“博學(xué)誨人 有教無類”的教風(fēng)，培育“專心致志 善學(xué)靈動”的學(xué)風(fēng)，營造濃厚的校園文化氛圍和育人環(huán)境。一是環(huán)境文化潤德無聲。科學(xué)規(guī)劃、合理布局，建設(shè)校賦碑、名人廊、禮樂廊、幸福園，創(chuàng)設(shè)廉政文化長廊、黨建文化長廊、安全文化長廊、德育文化長廊、國學(xué)文化長廊，在校園內(nèi)外醒目位置懸掛社會主義核心價值觀宣傳標(biāo)語，實施校園“凈化、美化、綠化、亮化、文化”工程，讓每一面墻會“說話”，每一處景能“育人”，潛移默化，潤德無聲。二是班級文化啟智潤心。學(xué)生自主參與班集體班名班徽、班訓(xùn)班規(guī)、班級公約、獎懲制度的設(shè)計與制定，參與班級文化墻、圖書角、綠植角、衛(wèi)生角的建設(shè)與管理，強化主人翁意識，彰顯班級文化特色，增強班級凝聚力和向心力。三是行為文化自我教育。學(xué)生在“禮樂”文化熏陶下，在班級文化建構(gòu)和涵養(yǎng)中，自覺構(gòu)建積極向上、生動活潑、文明和諧的校園行為文化，形成正確的是非觀和榮辱觀，并內(nèi)化成為自我思想和自我認(rèn)同，通過學(xué)生個體認(rèn)同的正確的行為文化輿論，激發(fā)自我管理的內(nèi)驅(qū)力，變“他律”為“自律”，從而實現(xiàn)言行舉止的自我教育，自我修正。

思政賦能，強化“課程育人”

立足立德樹人根本任務(wù)，著眼“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的根本問題，構(gòu)建以“禮樂”文化為核心的“235”校本課程體系，不斷探索德育育人路徑，全方位構(gòu)建“大德育”，多渠道上好思政課。一是以組織建設(shè)為抓手，構(gòu)建黨建“大德育”，上好黨建引領(lǐng)思政課。常態(tài)化、規(guī)范化落實組織生活制度，在班子中開展“書記（支委）講黨課”“干部講壇”活動，在黨員中開展黨員示范課和“三走進”實踐活動，在教職工中開展“立德樹人爭先鋒”“我為群眾辦實事”主題實踐活動，形成爭一流、學(xué)一流、趕一流的氛圍，激活干部、黨員、教師三支隊伍活力。二是以課程建設(shè)為載體，構(gòu)建課程“大德育”，上好課程文化思政課。立足“第一課堂”，充分發(fā)揮思政課育人作用，挖掘課程思政元素，強化學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，通過開展思政課“大練兵”“大研討”活動，構(gòu)建形式多樣的育人模式，提升育人功能。開發(fā)《清廉人生》《牽手好習(xí)慣》《禮儀伴我行》《感恩》《我們的節(jié)日》《節(jié)氣》等“潤德”系列校本課程，編制班主任工作手冊、學(xué)生一日常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)細(xì)則、學(xué)生行為規(guī)范等守則規(guī)范，建設(shè)德融課堂，統(tǒng)籌在“第二課堂”中組織實施，注重育人效果的達(dá)成。三是以隊伍建設(shè)為導(dǎo)向，構(gòu)建師資“大德育”，建好思政課教師隊伍。聚力“三級三類”骨干教師體系建設(shè)，通過“走出去、請進來、自培養(yǎng)”的培養(yǎng)方式和德育科研課題研究，探索有效的德育育人途徑和方法，打造一支專業(yè)的德育工作隊伍。

兩年來，累計培養(yǎng)省、市級少先隊教學(xué)能手各1名，培養(yǎng)市級思政課教學(xué)能手、市級學(xué)科德育教學(xué)能手、區(qū)級學(xué)科德育教學(xué)標(biāo)兵各1名。

彰顯特色，強化“實踐育人”

挖掘“第三課堂”育人功能，帶領(lǐng)學(xué)生走進紅色教育基地，接受革命傳統(tǒng)教育和紅色文化熏陶，傳承紅色基因；引導(dǎo)學(xué)生走進安康歷史博物館、移民博物館、藏一角博物館、三沈紀(jì)念館等文化教育場所，感受地方優(yōu)秀歷史文化的魅力，厚植家國情懷；組織學(xué)生走進安康科技館和各類主題研學(xué)基地開展活動，培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；結(jié)合鞏固國家衛(wèi)生城市和創(chuàng)建全國文明城市工作要求，組織學(xué)生走進社區(qū)、街道、新時代文明實踐站、閱讀吧等場所，開展義務(wù)清掃、文明宣講、敬老愛老、交通勸導(dǎo)、未成年人思想道德建設(shè)等志愿服務(wù)，加強學(xué)生社會公德體驗，培養(yǎng)學(xué)生公民責(zé)任意識；指導(dǎo)學(xué)生利用居家時間開展親子共讀、體育鍛煉、家務(wù)勞動等家庭實踐活動，讓學(xué)生學(xué)會熱愛家庭、熱愛生活，營造清朗家風(fēng)；打造“紅領(lǐng)巾勞動實踐基地”，實施“345”勞動教育課程，鼓勵學(xué)生積極參與校園勞動、家庭勞動和社會公益勞動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、珍惜勞動成果、尊重勞動人民的情感，以勞養(yǎng)德；借力專業(yè)心理輔導(dǎo)機構(gòu)，組建心理健康教育團隊，開展教師心理疏導(dǎo)技能培訓(xùn)，組織學(xué)生心理健康教育及團輔活動，教育學(xué)生珍愛生命，陽光生活。豐富多彩的“第三課堂”，實現(xiàn)校外育人與校內(nèi)育人的并駕齊驅(qū)、有機結(jié)合，讓學(xué)生在“行走”中感悟，在感悟中提升，拓展了德育工作渠道，強化了德育工作成效。

多元參與，強化“協(xié)同育人”

積極調(diào)動學(xué)校、家庭、社會多方教育資源，構(gòu)建“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)校內(nèi)外德育的有機銜接和整合，形成系統(tǒng)性、連貫性的德育環(huán)境。開辦家長學(xué)校，成立班級、年級、校級三級家長委員會，定期召開家長會、家委會，聽取家長對學(xué)校工作的意見和建議，結(jié)合“大家訪”活動，了解、溝通和反饋學(xué)生思想狀況和行為表現(xiàn)；舉辦家庭教育指導(dǎo)講座，宣講家庭教育、未成年人保護等方面的法律法規(guī)，普及家庭教育、親子共育知識，提升家長家庭教育水平；聘請法制副校長、校外輔導(dǎo)員，邀請婦聯(lián)、家促會、退役軍人協(xié)會、司法所、安康學(xué)院馬克思主義學(xué)院等機構(gòu)院校專業(yè)導(dǎo)師到校舉辦專題講座，豐盈德育力量和內(nèi)容。通過建立多方聯(lián)動機制，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)德育資源共建共享，構(gòu)建全員、全程、全方位一體化的育人體系，擘畫最大德育“同心圓”。

“育人先立德，樹人德為先”。未來，漢濱區(qū)果園小學(xué)將持續(xù)聚焦立德樹人根本任務(wù)，不斷加強和改進學(xué)校思想政治工作，完善德育機制，豐富德育內(nèi)容，拓展德育渠道，提高德育水平，持續(xù)擦亮“黨建鑄魂 禮樂潤德”德育工作品牌，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。