教育是民族振興的基石，是鄉村振興的基礎。一年來，寶雞市石油中學幫扶團隊的6名教師在安康的深山里默默奉獻，以實際行動踐行著教育工作者對初心和使命的堅守，成為山區學生成長的執炬人。2022年4月中組部啟動干部人才“組團式”幫扶國家鄉村振興重點幫扶縣，石油中學認真落實中央、省市安排部署，積極協助對口幫扶安康市漢濱區大河中學，學校全面綜合考量，排除萬難，最終遴選出段磊、茍婷、李維華、孫崢、李凌燕、訾娟六位優秀教師。

盤山路的煎熬，克服與家人的分離，始終初心如磐，牢記組織重托，堅守在這里。距離安康市區60多公里，是被幫扶學校中唯一地處偏遠的山區學校。幫扶教師克服安康山區的嚴寒、酷暑，克服兩個小時蜿蜒大河中學地處安康漢濱北部山區，

一年以來，幫扶團隊充分發揮石油中學的品牌效應，撬動“大后方”智慧和資源，為大河中學教師輸送“源頭活水”，助力“組團式”鄉村振興教育幫扶工作的提升和落地。大河中學教師隊伍流失嚴重，學科結構失衡，許多教師要跨初、高中年級任課；二是教師隊伍偏年輕化，他們不缺教育熱情，但缺乏名師引領，教育教學經驗不足；三是生源以留守家庭學生居多，家庭教育嚴重缺失。幫扶團隊大力實施“三項行動”，助推大河中學教育內涵式發展。一是治校水平提升行動，幫扶教師管理團隊幫助大河中學完善了常規管理、考核評價、骨干教師帶頭示范等工作機制，著力構建精細化、科學化管理體系；二是教師隊伍提升行動，幫扶教師立足強化學科主業建設目標，定期推送內容豐富、形式多樣的精品教學示范課，開展推門聽課、集體備課、定期教研等活動，充分發揮各自教育智慧及專業優勢，示范引領提質量，創新理念點明燈，師徒結對傳匠心，攜手共進促成長，“青藍工程”“造血”熱，以研促教助發展；三是教育質量提升行動，幫扶團隊將石油中學“三新”背景下的一些先進做法在大河中學廣泛推廣，并從“選課走班”、“生涯規劃指導”多方面開展了師生、家長全員培訓，大大提高了大河中學教育教學水平。

在與學生朝夕相處中，幫扶團隊發現一些學生對考大學興趣不大，只等高中畢業，到了法定年齡就出門打工。對此，幫扶教師們立刻展開工作，“扶貧先扶志”，他們深入學生家中調研，動之以情，曉之以理，積極宣傳學校各項政策。有學生離家出走，段磊老師和班主任連夜尋找學生下落，生怕學生露宿室外挨餓受凍；李維華老師積極融入學生生活，陪學生跑操、聊天，了解學生學習情況和家庭困難，盡己所能給予幫助；訾娟老師右腳骨裂，不顧臥床休息的醫囑，堅持一瘸一拐到四樓給學生上課；李凌燕老師了解到學生們缺乏語文學習興趣，在課堂上用幽默風趣的語言吸引學生，用溫柔從容的態度感染學生，用淵博的學識征服學生，一點一滴，激發學生學習興趣；孫崢老師在繁忙教學之余，用畫筆描繪出一幅幅美麗的大河風景，讓學生感受到家鄉的美好，激發學生對家鄉的熱愛和自豪……用愛心去感化學生，用關心去溫暖學生，用行動去引導學生，隨手撿起一張紙片，扶正一個標語牌，清掃一處垃圾，注意和學生每一次交流的文明用語，學生們看在眼里，記在心上。幫扶教師學生中留守孩子較多，大多跟隨爺爺奶奶生活，家長文化程度低，教育孩子方法簡單粗暴。為了孩子健康成長，促進家校共育工作，幫扶團隊開辦了多期“為夢起航”家長課堂，幫助家長樹立起正確的教育理念，通過班主任發到班級家長群，廣受好評，有個家長激動地說：“人到中年了，才知道還可以這樣給孩子做思想工作。”幫扶教師積極探索“大德育”工作。除了日常教學，幫扶團隊還開展了定期送教上門工作，給多名特殊學生送去生活物品，了解并解決他們學習和生活中的困難。經過近一年的努力，沉默寡言的學生慢慢變得活潑開朗了，對老師從最初的冷漠到后來的親近。“學生的認可是最好的回報，我們做的就是為他們的成長鋪路搭橋。”段磊老師說。

道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。在組團幫扶的道路上，寶雞市石油中學的幫扶團隊定會不忘初心，牢記使命，傾情奉獻，不負重托，克服一切困難，全力以赴。幫助大中學子收獲知識與快樂，幫助他們走出大山，實現宏偉志向，成就人生輝煌，為實現鄉村振興貢獻自己的力量。