一、團隊帶頭人馬多秀簡介

馬多秀，寶雞文理學院教育學院院長，教授，教育學博士，碩士生導師。

主持國家社科基金教育學國家一般課題“新時代鄉村教師教育情懷及其培育研究”，教育部人文社科項目“西部連片特困地區農村留守兒童教育精準幫扶的長效機制研究”和“社會轉型時期農村德育模式研究”等省部級以上課題10余項。在《教育研究》《中國教育學刊》等權威和核心刊物發表學術論文60余篇，其中在《教育研究》發表2篇。獨立完成成果獲陜西省哲學社會科學優秀成果二等獎1項和三等獎1項、陜西高校人文社會科學優秀成果獎二等獎1項和三等獎2項；參與完成成果獲陜西省哲學社會科學優秀成果二等獎1項,陜西省基礎教育教學成果特等獎2項。獨立出版專著2部,《農村德育論——指向留守兒童心靈關懷的學校德育》（人民教育出版社）和《學校情感教育論》（人民出版社）。參寫專著2部。參編教材1部。2019年被評為寶雞市第十一批有突出貢獻拔尖人才。2022年被評為陜西省教科文衛體系統五一巾幗標兵。

現任中國陶行知研究會蘇霍姆林斯基研究專委會副理事長，全國德育學術委員會理事，中國陶行知研究會情感文明與教育專委會理事，陜西省教育理論研究會常務理事。

二、團隊先進事跡

寶雞文理學院“教師教育教師團隊”秉承學校“博文明理，厚德尚能”校訓和教師教育鮮明特色，積極落實立德樹人根本任務，堅持扎根西部院校和緊密結合地方經濟社會發展需求，以教育學院的教育學、學前教育學、教育技術學和應用心理學四個本科師范專業，及教育學碩士和教育碩士人才培養為中心任務，以承擔本科生和研究生教學工作的教授、副教授等為主體，以建設研究型團隊和提升師范生教師素質為目標，在教學改革、科學研究、專業建設、人才培養及社會服務等方面取得了顯著的成效，產生了廣泛的社會影響。

（一）師德師風

團隊成員深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，勇于擔當高等教育“四個服務”的時代使命，充分發揮地方高校教學與科研優勢，堅持為當地鄉村振興背景下的農村教育發展貢獻力量。

（二）教育教學

團隊教師教授教育學、心理學、教育技術學、學前教育本科四個專業共1393名本科生。教授教育學碩士一級學科下教育學原理、課程與教學論和教育史三個研究方向教育學碩士課程，教育管理、小學教育、心理健康教育和學前教育四個領域教育碩士課程，全日制在校研究生187名。教育學專業獲批國家一流本科專業建設點，學前教育專業獲批陜西省一流本科專業建設點。團隊完成的成果《農村留守兒童“五位一體”教育精準幫扶體系的探索與實踐》獲國家基礎教育教學成果二等獎。

（三）科研創新

團隊教師在《教育研究》《高等教育研究》《中國教育報》等國內外期刊、報紙發表論文500余篇；在人民出版社、人民教育出版社等出版學術專著20余部；獲批國家級、省等課題60余項；獲國家級教學成果獎、省教學成果獎等獎項60余項。發表學術論文400余篇。教育教學團隊重視團隊科研成果輸出與轉化，編寫教材3部，編寫教學案例3個。

（四）社會服務

長期以來，團隊積極響應鄉村振興戰略與教育扶貧攻堅，發揮學科優勢，整合人才、技術、信息等各項資源，與地方政府、基礎教育學校展開校地合作，先后與寶雞市、鳳翔區、渭濱區等達成校地合作協議，建立20余個基礎教育實踐基地，為基礎教育學校在課題研究、師資培訓、研討講座等方面提供服務在教育扶貧、人才培養、社會服務等方面，為寶雞當地區域經濟社會發展提供智庫支撐，取得了一定的成績，獲得了較高的社會認同和良好的社會反響。關愛留守兒童，創建“五位一體”農村留守兒童教育精準幫扶模式。2020年11月，提交的《為農村留守兒童插上夢想的翅膀》教育幫扶材料入選教育部“全國教育扶貧典型案例庫”。