特級、正高、省勞模、陜西省中小學教學名師、陜西省特支計劃領軍人才、教育部“國培計劃”雙名工程領航名師……當這些耀眼的榮譽和稱號集于一身是怎樣的人生體驗，背后又該付出多少努力和辛勞？如果你想知道答案，或許只有為數不多的幾位老師能夠回答，而陜西省咸陽市實驗學校的馬曉霞老師便是其中一位。

馬曉霞在學生眼里是一位和藹可親、諄諄善誘的好老師，是家長心中的明星教師，更是青年教師們的名師偶像、學習榜樣，她就是像別人眼中的“人生贏家”一樣，有耀眼的榮譽、出色的成績，更有樂觀向上、拼搏努力的生活態度，能夠開啟這樣的教育人生，源于馬曉霞的兩位初中教師對她的幫助和影響，而這兩位初中教師便是她的父親馬百鈞和母親鄭玉娥。

冬日里的溫暖

上世紀80年代，馬曉霞在咸陽市旬邑縣赤道中學上的初中，母親鄭玉娥曾經在魏洛八年制當了八年校長，后調回來擔任過她一年的數學老師，而父親馬百鈞連續教了她三年的語文課。“當時學校生活艱苦，初中生大多為寄宿生，作為教師子女，我和其他學生相比能每頓吃上熱乎的飯菜算是很幸福的。”馬曉霞說。

一個冬天的中午，該是回家吃飯的時間，教室里一片冰涼。突然，馬曉霞聽到窗戶外邊同學們的吵嚷聲，原來是住校生因接不上熱水而擁堵。她走出教室，看到一個熟悉的身影在靠近，母親拎著兩個熱水瓶疾步走來。看到鄭老師給大家帶來熱水，同學們馬上安靜了，有序地排成一列。鄭老師沒有言語，只是一杯接著一杯給學生倒水，同學們手中的水杯開始冒出了熱氣，他們跺著腳、哈著氣、端著杯，再也不鬧了。

很快兩瓶熱水見底了，鄭老師又快速回到她的辦公室，從紅紅的火爐上提下鋁壺再次往熱水瓶灌水，給同學們送去。這樣的事是常有的，方圓幾公里的住校生，在嚴寒的冬季，僅憑的就是一杯熱水來取暖，并就著已是冰塊的饅頭當午飯。鄭玉娥老師經常主動為身體虛弱的女同學在自家的鍋臺上熱一熱饅頭、烤一烤餅子，時不時地還邀請她們喝點稀飯、吃些熱面條。直到馬曉霞工作后，回家也是經常看到這樣的情景。

多年后，畢業的同學再次回到母校時，還會經常回憶起冬季鄭老師帶來的溫暖。“我的同學告訴我，當時大家都不容易，正是那一杯杯熱水，一碗碗熱飯溫暖了他們的心，也給了同學們繼續學習的動力。”馬曉霞說，“而對我來說，母親作為一個教師對學生的關愛潛移默化地影響著我未來的從教之路，盡管當時自己并不清楚我會走上教師崗位。”

課堂上的精彩

課堂是教師引導學生求知探索的主要陣地，也是學生認知教師的窗口，喜歡一位老師往往是從喜歡聽他的課開始。單純從學生的視角來看，馬曉霞和同學們一樣，都認為父母的課堂是精彩生動的。上世紀80年代的課堂往往是教師拿這一本教材，填鴨式地“一灌到底”，然而馬曉霞的父親馬老師卻在立足教材的基礎上將經典閱讀、書法指導一并與語文教學結合起來，拓寬了學生的知識面，讓課堂生動活潑起來。“我們都特別喜歡上語文課，能聽各種中外故事，連枯燥的語法都被他講得逸趣橫生。當時農村中學根本沒有圖書館，所以學生們都覺得馬老師是移動的圖書館。”馬曉霞說。